與電子商務有關論文的集錦
下面是關于電子商務的一些論文范文，不知道怎么下手的朋友們可以看看哦。歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。
高職院?！峨娮由虅绽碚撆c實務》課程雙語教學模式構建探究
一、高職院校開展電子商務理論與實務雙語教學意義
(一) 中國跨境電子商務發展迅速
目前，全球經濟一體化的速度在不斷加快，各經濟體之間的商貿往來也更加緊密。而隨著互聯網技術的迅速更迭，跨境電子商務作為一種外貿新手段受到國家和地方政府的高度重視。據統計，截至2016年，中國跨境電商交易規模已達到6.3萬億元，同比增長23.5%。估計2017年，中國跨境交易規模可達到7.5萬億元，而2018年，該數據會有8.8萬億元。
(二) 國內外電子商務學習資源的快速更迭
《電子商務理論與實務》的知識更迭快速，教材內容跟不上市場變換。電子商務專業學生在學習過程中需要參閱國外教材，而市面上大量國外教材是經過中文翻譯的。這類教材通常有兩類缺陷：一是翻譯過程過長使得教材較晚于市場變換，經常會遇到在教材出版之時，市場規則已發生新的變化;二是翻譯這些教材的人大部分為外文工作者，其對于電子商務專業和行業的了解并不深入，做中文翻譯較為生硬，用詞并不符合專業特點，不如閱讀原版英文教材更為直接。
(三)加強中外辦學交流，提高專業國際化教學水準
隨著“一帶一路”的深入，中國在世界上的影響力提升，越來越多“一帶一路”沿線國家高中畢業生來到中國接受高等職業教育。以蘇州某經貿類職業學院為例，近年來陸續招收韓國、印度尼西亞、馬來西亞等國家學生，全校留學生比例不斷上升，留學生與中國學生同時上課，這對學校教師開展雙語課程教學提出了較高的要求和挑戰。同時，雙語教學課程的開設，使得電子商務專業學生有了持續學習外語的環境，為學生參加中外合作班級和國際交流打下了堅實的基礎。
(四) 適應地方經濟發展，培養符合地方企業需求的專業人才
為了提升人才培養質量，滿足社會行業需求，江蘇省品牌專業建設工程資助下的蘇州某職業院校電子商務專業做了大量工作，不斷完善專業建設，滾動修改人才培養方案，在分析過行業產業之后，對目前蘇州地區市場上電子商務人才需求做了細致調研，發現當前外貿型企業電子商務滲透得非常深入，比如婚紗禮服類企業，大部分涉及外貿出口，此類型企業對具備雙語能力的電子商務人才需求巨大。
二、電子商務理論與實務雙語課程的教學目標
高等職業院校作為國家專業技能人才輸送基地，應當基于國家發展戰略、地方產業特點和企業實際需求，培養既懂電子商務實操又懂外語使用的復合型人才，為提升自身辦學水準，提高教師學術水平，服務地方經濟發展起到相應的作用。
三、《電子商務理論與實務》課程雙語教學實施模式
《電子商務理論與實務》課程雙語教學可分為理論授課和實務演練兩部分開展。
(一)理論授課
1.授課素材。《電子商務理論與實務》教材選用蘇州經貿職業技術學院電子商務專業自編教材和Brian Patrick(美國)的《Selling on Shopify： How to Create an Online Store & Profitable ECommerce Business with Shopify》。教材編訂的結構內容依據于電子商務理論與實務的知識模塊，以及當前實際經營活動的應用規則。考慮到現實中高職院校學生的英語水平，在閱讀英文版教材時有難度，自編教材主要采用中英文結合的方式進行。理論知識點主要用中英文對照描述，業務應用實例部分用英文展示。外文教材是教師授課的補充資料，也是學生課后主要讀物和作業參考資料。在課程的教學大綱方面，由于《電子商務理論與實務》雙語教學是一次新的嘗試，教學大綱需要在原大綱的基礎上修訂。
在教案及電子課件方面，根據教育廳和學校要求，為課程編寫雙語教學教案。在教案中詳細說明每堂課的教學目的、教學要求、教學重點與和教學難點，同時，對于關鍵知識點做中英文標注。電子課件的制作詳略得當，要以教學大綱和教案為依據。在授課過程中，電子課件采用全英文制作，授課語言主要以英語為主，關鍵專業詞匯在課件中做中英文對比。
2.教學方法。在理論授課的過程中，應當注重教學方法?！峨娮由虅绽碚撆c實務》是一門實用性很強的課程，因此，在教學過程中要多注重案例的導入和練習。同時，在課堂上與學生互動時要多用啟發性的提問，沉浸式引導，多運用視頻、時訊、應用程序、反轉課堂等多媒體手段情景直現，使課堂講述更加生動形象。
(二)實務與實踐
《電子商務理論與實務》課程的實務與實踐由項目驅動+沙盤對抗+創業實戰三部分構成。
課程的實務模塊采用項目驅動式方式開展，教師應當給予學生更多自主空間。每學期班級會進行小組分組，通過小組案例討論分析，商業企劃書編寫，市場調研和數據分析等環節帶動學生主動思考，發揮主觀能動性和創造力。利用實訓室資源組織學生模擬真實商業環境進行跨境電子商務沙盤對抗，對抗成績計入期末總成績，以增強學生的積極性和學習的趣味性。鼓勵學生參加商業類英語能力競賽，提高自身的商業水平和英語能力;鼓勵學生參與跨境電子商務技能比賽，參與模擬沙盤對抗，增強學習，鼓勵學生通過速賣通、蘭亭集市、wish、whatApp等平臺實際創業，通過實戰演練，將課堂知識內化成自身能力，提高與外語人士合作、交流的勇氣和實力。
(三)強化電子商務英文行業術語學習
由于高職院校電子商務學生的英語短板，學生參與雙語課程的難度較大。但是冰凍三尺非一日之寒，學習英語不可能一蹴而就。?b于這個現實，快速提高學生電子商務專業英語水準顯得十分關鍵。因此，在編寫教材和電子課件時應當注重行業專業詞匯中應用對比，快速提高學生記憶效率，促進知識點的吸收，也有助于留學生快速適應中國電子商務環境。
四、結語
目前，國內高職院校電子商務在專業設置、人才培養、課程設計、教學實施等方面并沒有考慮到雙語教學部分，不能跟上國家和產業發展節奏和學生群體的變化。本文以蘇州某經貿類職業學院為例，從《電子商務理論與實務》課程雙語教學的意義和教學目標，對教學前期準備工作、教學期間環節設計、課后學生自主訓練等方面對該課程雙語教學模式的構建進行了思考。培養雙語型的電子商務理論與實務人才，有助于國內高職院校電子商務專業提高人才培養水平，有助于服務地方經濟產業發展，有助于我國外貿企業向電子商務轉型，乃至于有助于服務“一帶一路”國家重大戰略的實施。
電子商務教學中的創新思維及創業指導探究
在電子商務的教學中，教師應當做到把學生作為課堂教學的主體，培養學生的實踐能力，根據學校的實際情況，對教學觀念進行創新，對學生開展創業指導，提高學生電子商務的實踐能力，提高課堂教學的質量，創新學生思維，在電子商務課堂教學的過程中，對學生進行創業指導，能夠促進我國電子商務教育的改善，為國家的發展培養更具有專業知識和技能的人才，促進國家經濟的發展。
一、電子商務教學中開展創新思維的意義
在現階段的電子商務的教學過程中，運用創新思維，不但能夠促進電子商務信息化的快速發展，還能夠促使電子商務學生，對電子商務的工作知識內容進行學習和掌握，學生新的技能，拓寬電子商務學生的就業途徑。在電子商務的教學中，采取創新思維和??新的教學方式，對學生進行創業引導，能夠有效地激發學生對電子商務的學習興趣，促使學生能夠進一步對電子商務進行認識，促進學生計算機操作能力的提高。目前，電子商務的創業氛圍并不是特別好，電子商務畢業學生進行創業的局勢更加不容樂觀，很多的院校對電子商務創業缺少有效地扶持政策，雖然部分學校有相關的政策，但是由于學生在管理、資金以及師資力量方面存在不少的問題，導致實施不夠完全，效果不夠明顯。因此，在現階段的電子商務教學過程中，采取先進的教學方式，對教學的資源進行整合，提高學生創新和創業的能力。在電子商務的實際課堂教學中，教師應當明確時代觀念，科學合理有效的使用現代化的信息技術，在對學生進行課堂教學的時候，通過多種方式對學生進行創業的指導，提高電子商務專業學生的實踐動手操作能力，實現電子商務專業人才能夠很快的適應現代化社會的發展。
二、電子商務教學過程中創業指導的方式
首先，對電子商務創業的實踐體系進行構建。在院校的電子商務專業的實際教學過程中，結合課堂教學的實訓、實驗以及實習三個方面，促使學生能夠從電子商務的認識、電子商務的模擬仿真和電子商務的真實平臺應用三個主要階段，培養和提高學生的電子商務創業觀念。在電子商務專業的課堂教學中，教師應當重視培養學生的實踐動手能力。在教學中，對課堂教學的思維進行創新，對學生進行行為導向的教學，吸引學生的注意力，激發學生對電子商務專業學習的興趣，促進學生綜合能力的提高。根據電子商務的就業崗位對電子商務專業的實踐教學模式進行分析，采取創業引導的方式進行課堂教學，促使學生能夠學生和掌握電子商務知識內容中的應用，并且引導學生對大電子商務綜合項目的開發以及管理工作進行學習和認知，增加電子商務專業學生的實習機會，提高其實習的層次。在對電子商務專業學生進行創業引導的過程中，教師可以采取讓學生走向社會，聘請成功人士的教學方式，能夠讓電子商務學生對電子商務的進一步了解，感受成功人士電商創業的經歷和歷史。在院校進行電子商務實際的教學過程中，可以利用校園廣播、校園報紙、現代化信息網絡，對學生進行創業的引導和宣傳，提高學生的創業意識和能力。在教學的過程中，注重理論知識和實踐的相互結合，對學生的知識、能力以及素質的結構進行及時的調整，加強和其他各個學科的相互交叉，促進電子商務專業在教學的內容、模式以及手段能夠逐步實現現代化。
其次，引導學生進一步的認識電子商務。在電子商務教學中進行創業引導的過程中，教師可以使用案例分析、網站的觀摩和參觀創業的公司等形式，促使電子商務專業的學生能夠對電子商務行業有更加深入的認識，促進學生創新思維能力的培養和提高，提高學生自身的電子商務專業技能。在院校的電子商務實際教學過程中，需要不斷的培養具有高素質、高質量的電子商務專業人才，才能夠滿足社會對電子商務人才的需要。在進行電子商務專業實際的教學中，教師應當引導學生關注各種網絡營銷，對網上開店進行充分的了解，加強學生和外界社會的溝通和交流，促進學生的創業能力的提高。學校應當為學生提供更好的實踐平臺，擁有專業的電子商務實驗室、ERP實驗室以及淘寶創業實驗室等，讓學生在實踐中不斷的發現不足，進行學習，形成良好的循環，提高學生的電子商務創業能力。
最后，注重學生創業思維的培養和強化。隨著信息化技術的迅速發展，電子商務已經成為現代化經濟發展的重要內容。在院校的教學過程中，對學生進行創業的指導，提高學生的電子商務的操作和運營水平，創新學生的思維方式，提高課堂教學的質量。使用現代化的信息技術能夠促進人與人之間的甲流，同時還能夠帶來多種現代化網絡營銷的方式，計算機網絡技術已經是人們生活的一部分，在人們的社會生活中有著重要意義，教師應當注重信息技術的應用，讓學生對電子商務的前景進行了解，正確認識到電子商務創業中的機遇。
三、結語
在現階段的院校電子商務教學的過程中，應當不斷地革新課堂教學的觀念，創新教學的思維，根據市場的發展和需求，對學生開展電子商務的創業引導，能夠提高電子商務專業學生的專業知識水平和技能，提高學生的職業素養，促進電子商務教學的發展，推動社會的經濟發展。
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