2022閱讀題必看答題技巧
閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面小編為大家?guī)?022閱讀題必看答題技巧，希望大家喜歡!
閱讀題必看答題技巧
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
3、說明文的分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、閱讀技巧
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：
第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)。
第三招：善于分析說明順序。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的'語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。
回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。
例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)
4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。
時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。
邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般(或由一般到個(gè)別)、由抽象到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。
說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。
近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
5、段意概括：
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句;結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。
6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。
7、段落語句順序：
為什么不能調(diào)換段落順序?
不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
《向沙漠進(jìn)軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。
總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。《看云識天氣》
8、語言準(zhǔn)確性：類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理、類型2、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。
對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類型3、限制性詞語能否刪去?
對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)、(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。(4)_詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、說明文的結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。
技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。
(例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?
答：(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。
11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：
(1)對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。
(2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。
(3)結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。
(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。
(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
(6)對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：
(1)是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分;
(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的;
(3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。
總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個(gè)符號或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。
(三)對說明對象的把握。
看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個(gè)短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
考察對說明事物特征的把握。
答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(四)說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫使說明更具體形象;抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。
(五)說明語段的作用
(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
閱讀題實(shí)用答題技巧
1、做高中語文閱讀題首先找要素。
閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。
2、其次做高中語文閱讀題要理順序。
敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。
3、抓線索。
線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。
4、品情感。
抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，高中語文閱讀時(shí)首先要把握住的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注深切而獨(dú)特的情感。
5、析哲理。
高中語文閱讀散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。它傳達(dá)著的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味所寄寓的道理。在抒情的語文閱讀散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：
①文中的警句
②篇末的結(jié)束語;
③神話、傳說、典故的類比
④象征
⑤“物”的形象
散文的閱讀方法其實(shí)是很多的，只要適合自己的，就一定是好的。
閱讀題萬能答題技巧
一、分析新聞的文體特征
基本特征：結(jié)構(gòu)特征、語言特征、新聞特點(diǎn)(時(shí)效性、真實(shí)性、受眾性)
1、把握新聞結(jié)構(gòu)
(1)標(biāo)題
標(biāo)題的好處：新聞類文本的標(biāo)題要求醒目、突出，達(dá)到吸引讀者的作用，或者能很好地概括文本內(nèi)容，凸顯感情傾向，彰顯主題。回答此類問題可從這兩方面考慮。
(2)導(dǎo)語
導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。(3)主體
開頭、中間、結(jié)尾段落的作用：
開頭：點(diǎn)題，交代下文要寫的內(nèi)容，引起下文，引出所寫的對象，設(shè)置懸念，增強(qiáng)藝術(shù)吸引力，奠定全文感情基調(diào)，為下文埋下伏筆，為全文渲染了某種氣氛等。
2、分析新聞?wù)Z言特色
(1)數(shù)據(jù)運(yùn)用及敘述描寫的準(zhǔn)確
分析：新聞要求準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能加強(qiáng)事實(shí)的真實(shí)可信，準(zhǔn)確的敘述和描寫能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明，性格突出，或者營造出新聞場景，使讀者如親歷其境。
(2)語言的形象生動
分析：通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場景時(shí)允許使用文學(xué)手法，所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動的特點(diǎn)。
應(yīng)對：塑造鮮活形象，再現(xiàn)典型場景，為主題服務(wù)。
3、分析新聞的真實(shí)性
新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來衡量：六要素要完全準(zhǔn)確真實(shí)，事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、引語等必須準(zhǔn)確真實(shí)。
二、篩選并整合新聞的信息
“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。
1、主要考查類型：
(1)篩選整合事件場景;
(2)篩選整合文中人物的事跡;
(3)篩選整合作者的或文中人物的觀點(diǎn)
2、解題基本思路：
(1)根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn);
(2)按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;
(3)把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。
(4)一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。(1整體閱讀，把握大意2審讀題干，鎖定區(qū)間3篩選語句，濃縮詞語4考慮分值，規(guī)范作答5認(rèn)真書寫，審視檢查)
三、分析新聞思想內(nèi)容
根據(jù)文本作答。
四、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法
主要的表現(xiàn)手法有：
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論
記敘：順敘、倒敘、插敘
描寫：心理描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫
抒情：直抒胸臆、敘事抒情
2、寫作手法：虛實(shí)結(jié)合、襯托、鋪墊、詳略、抑揚(yáng)等
3、修辭手法：比喻、比擬、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等。
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