最新文言文的答題技巧
文言文首先應該閱讀最后一道題目，大體了解文章內容，然后要仔細的閱讀原文，憑借自己的語感進行初步的理解，在這個過程中，遇到加點字的時候一定要結合題目進行理解。下面小編為大家帶來最新文言文的答題技巧，希望大家喜歡!
文言文的答題技巧
1、文言實詞題。要對考核的實詞進行字形和字義的分析。從字音相同推測通假字，聯系上下文，推導出詞義，然后將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發現語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設置的干擾項。
2、文言虛詞題。同學們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習，在做這道題目的時候，首先應該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應該是正確的。
3、性格表現題。首先應該先找出來的是不能表現題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。做這道題時經常出現的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發生。
4、內容歸納題。首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語句，然后認真閱讀并精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。
第一，判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。
運用幾個方法：排除法 代入法(將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯)推斷法(利用字形推--即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推--即結合課文上下文意思理解該字意義)
第二，加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。
文言文的解題技巧
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步
仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的'課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1)詞語解釋題。
這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。
翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語)。”可把這個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
文言文必看答題技巧
1、“詞性(詞類)”總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數量代;助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼(語)”：盍(何不)諸(之于、之乎)叵(不可)，另加焉(于此、于之、于何)。
2、“詞語活用”別發懵，詞性區別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名(名詞)形(形容詞)如若帶賓語(作及物謂語)，斷定“活用”不遲疑。
3、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒(倒裝)。“語序倒裝”記歌謠：一前(賓語前置)、二后(介詞短語后置、定語后置)、主謂倒(倒裝)。
4、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯系，譯成“白話”好區分。
5、“語意關系”有兩句，其實就是找“關聯”：并(并列)、承(承接)、遞(遞進);假(假設)、因(因果)選(選擇);另有轉折與條件。
6、“評價人物”要分項，“性格、政績”是兩樣。施動(主語)、受動(被動者)別搞混，時間、地點要看準。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節儉。
下面舉例說明一些易混淆的現象：
例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認：
①代詞，相當于“之”字，如：“謹食之，時而獻焉。”(《捕蛇者說》)
②疑問代詞，怎么，如：“焉足道邪!”(《史記·司馬相如傳》)
③助詞，呢，如：“萬鐘于我何加焉!”(《魚，我所欲也》)
④兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉。”(《聊齋志異·促織》)
⑤兼詞，于之，向他，對他，如：“使皇武子辭焉。”(《殽之戰》)
⑥兼詞，于何，在哪里，表疑問，如：“且焉置土石?”(《愚公移山》)
例2：詞語活用是考卷中經常出現的題型，根據第2條，舉例區分：
①名詞帶賓語，活用為動詞：“名我固當”中的“名”字，是動詞“稱呼”之意。(《種樹郭橐駝傳》)
②形容詞帶賓語，活用為動詞，一般為意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動用法，“以……為美”，或“認為美麗”的意思。(《鄒忌諷齊王納諫》)
③通常情況下，只要謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡，亦足以稱快世俗”的意思是“這里的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”，所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。(《黃州快哉亭記》)
“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法，意為“使……跟從”。《鴻門宴》
④形容詞活用為名詞的現象也很常見，根據語境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅執銳”中的“堅”和“銳”二字，譯出來應該是“堅固的`鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語即可貫通文意。(《赤壁之戰》)
⑤另有一種現象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個“哀”字，即是“為……而哀嘆(悲哀)”的意思。(《阿房宮賦》)
現代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字，也屬于為動用法，意思是“為……而死(犧牲)”。
例3：第5條的意思是：古文中有些復句常常沒有關聯詞，考生須根據兩個分句之間的“語意關系”自己加上關聯詞，從而判斷它們之間屬于什么關系，例如：
①并列關系，可給分句加“又……又……”或者“一會兒……一會兒……”來表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之。”(《種樹郭橐駝傳》)
②轉折關系，可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折，以強調后者：“吾問養樹，得養人術。”(《種樹郭橐駝傳》)
③假設關系，加“如果……就……”便可疏通文意：“城不入，臣請完璧歸趙。”(《廉頗藺相如列傳》)
④因果關系，加“因為……所以……”來表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻。”(《廉頗藺相如列傳》)
⑤條件關系，加上表限定的關聯詞語“只要……就……”使文意貫通：“意有所極，夢亦同趣。”(《始得西山宴游記》)
例4：方法第6條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的，以《寇準傳》為例：其中“或教準增年，答曰：‘準方進取，可欺君耶?’”一句是表現寇準為人誠實的性格;其中“準曰：‘是狃我也，請練師命將，簡驍銳據要害以備之。’”一句則是表現寇準在執政用兵方面的智慧和政績。
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