高中歷史知識怎么記憶

　　許多歷史知識需要記憶.有好的記憶方法,就能收到事半功倍的效果.歷史知識的記憶法很多，適合自己的方法就是好的記憶方法。下面由學習啦小編給你帶來關于高中歷史怎么記憶，希望對你有幫助!

　　記憶高中歷史知識的方法

　　一.濃縮記憶法

　　濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內容，扣住關鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝練、壓縮進行記憶。

　　例如：整個中國近代史內容實在是很多，我們可以濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(半殖民地半封建社會)，兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史)，四大階級(農民階級、地主階級、無產階級、資產階級)，五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義)，六國列強(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》)，八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、“一二.九運動”)，十次戰爭(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、護國戰爭、第一次國內革命戰爭、第二次國內革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭)。

　　濃縮記憶法的優勢是增大大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且試用的范圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。

　　二.歌訣記憶法

　　歌訣記憶法就是把重要的歷史知識變成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。

　　例如：關于“歷代農民起義”，可以通過以下歌訣進行記憶：

　　陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。

　　綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。

　　隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。

　　黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。

　　元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。

　　李自成，進北京，崇禎吊死萬歲山。

　　洪楊率領太平軍，攻占南京作天京。

　　堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。

　　三.圖示記憶法

　　圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史只是記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖形做成三維課件，記憶效果會更好。

　　例如：韓校老師曾講過的魚骨記憶法就得到了很多同學的認可。

　　高中歷史時間記憶的方法

　　1、揭示歷史時間的連續性特征

　　所謂連續性是指歷史發展的起止。持續時間的長短。歷史時間的連續性在一定程度上揭示了歷史發展進程的快慢，有助于人們從現象入手探明歷史本質。如我國封建社會從公元前475年開始到1840年鴉片戰爭前結束，長達2000多年之久，這就促使人們思考中國封建社會發展為什么這么緩慢?美國從1783年獲得獨立至今，也不過200多年的歷史，是什么原因使其發展為一個政治、經濟強國的呢?

　　2、揭示歷史時間的順序性特征

　　所謂順序性是指歷史活動時間的先后更替承接。如中國近代史上的鴉片戰爭、太平天國運動、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日戰爭、義和團運動、八國聯軍侵華、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的時間先后順序更替的。在這一更替過程中，外國侵略的逐步擴大加深以及與之相聯系的中國人民反抗斗爭的前赴后繼，脈絡清晰，一定程度上反映了歷史的內在聯系及其規律性。按照時間順序學習歷史既與人們的生活經驗及學習心理相貼近，也符合秩序漸進性教學原則。

　　3、分析歷史發展的階段性時間特征

　　歷史是一個呈階段性發展的曲折的變動過程，在不同階段上歷史發展表現為或上升、或下降，或迂回的趨勢。在歷史教學中以時間劃分歷史階段是基本的教學手段。如我國新民主主義革命可劃分為1919─1927年第一次國內革命時期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日戰爭、1945─1949年第三次國內革命戰爭四個階段，在對四個不同階段進行具體分析的基礎上，才能進一步引導學生認識中國共產黨領導中國人民進行的艱難曲折的新民主主義革命的基本規律。可見，只有分析歷史時間的階段性，才能對歷史進行較為周詳的學習，進而總結歷史深層的內容。

　　記憶歷史大事件的方法

　　首先要準確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書、常復習、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯想記憶方法(如時間聯想法、人物聯想法、事件聯想法)等記憶歷史史實。

　　其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內在聯系，以重要知識點為基點。如文藝復興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發展，資產階級為維護自己的經濟、政治利益，要求在意識形態領域沖破宗教會神學的束縛發展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復興運動在歐洲興起，它促進了資本主義手工工場的發展;而文藝復興所表現出來的人文主義創世精神，又極大地鼓舞著當時的人們去探索通往亞洲的新航路，地理大發現就是在這種精神的鼓舞下完成的

　　與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產階級借助反對天主教會神學形式進行反封建斗爭，為西歐資本主義發展進一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進步。文藝復興是在資本主義手工工場發展的前提下出現的，同時它又與地理大發現及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經濟發展鳴鑼開道。當我們理解了文藝復興與資本主義手工工場的發展、新航路的開辟和宗教改革的因果關系和內在聯系后就很容易解決這段歷史問題。