關于一年級提升思維能力的游戲與建議
關于一年級提升思維能力的游戲與建議
在玩鬧中獲取知識是非常好的辦法，孩子們對這種教育方式也會容易接受。下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
思維能力的小游戲
1 、小小測量家
先準備好紙，筆，繩子(或細線，帶子等)，尺子(直尺或卷尺)。家長先問問孩子有多高?鼓勵孩子想辦法測量自己的身高，然后在紙上記錄下來。讓孩子給爸爸媽媽測一下身高，可以提示孩子如何測(太高，孩子夠不著怎么辦)。或者可以測量家中其它物體的長度，并記錄下來，可以鼓勵孩子做成表格，按順序排列等。
家長和孩子要一起討論和解決在測量中遇到的問題，做成的表格可以保存下來，過一段時間再測一下，看看什么發生了變化，什么沒變等。
2 、利用日常行為陪寶寶隨興計數
家長陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數量：一級、二級、三級、四級……哇，你自己走了十二級樓梯!吃葡萄的時候可以大聲說：這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆?六顆好不好?一、二、三、四、五、六顆葡萄給你!吃完了這六顆還要的話，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著你。很自然地寶寶就會對數東西產生了基本概念：每樣東西都要單獨數點過，而且每樣東西只能數點一次，不可重復。
3 、變“形”記
寶寶的小嘴可以把一塊圓圓的餅干變成彎彎的“月牙”;兩塊半圓的積木拼一起就像寶寶最愛吃的餅干了。好玩的積木原來可以變出來好多東西：三角形的屋頂、三角形加長方形的小樹;兩個小圓放在一個大圓上可以變出一個娃娃來……形狀的認知在游戲當中會讓寶寶覺得有趣極了，不再是一個抽象的形狀。
4 、在桌子上依人數擺設餐具
乘和除這兩種算術概念，在家里可以用數擺餐具的方法來讓寶寶接觸，假設有七個人要在這一桌用餐，應該擺設筷子、湯匙、碗、碟的數量，可以用實際擺設的游戲去算出：對，在這七個位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?七雙?好棒!每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了。現在我們來排碗，七個人需要幾個飯碗呢?這種一配一的概念當然不久就會延伸到除與乘的概念了。
5 、認路、數門牌
當帶孩子出門后，可充分利用回家的這段時間，因為回家路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導孩子數門牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學邏輯智能很有幫助。
6 、一起數玩具
晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好，自己的事情自己做。不過，父母可以從旁協助，借此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。
孩子通過模仿就能知道數數的順序，以后就可以讓孩子自己數和放玩具了，從而培養孩子的數學智能。
7 、看商品標價
逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣。這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升孩子的數學智能。
8 、增減衣物
天氣暖和了，衣服要減少，冬天天氣冷，衣服要相應地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數衣服的件數，夏天穿單衣1件，秋天穿內衣 毛衣 外套共3件，冬天穿內衣 毛衣 外套 防寒服共4件。
孩子在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯系在一起，讓孩子從具體的生活經驗中提升本體感覺，認識自然。
在穿脫衣服的時候可以讓孩子自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓孩子的數學邏輯智能得到提升。
9 、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力
數學并不只限于算術上的加減乘除，外形的數學變化是幾何學、三角學、拓樸學、解析幾何學上都會用到的一此重要概念。而為寶寶在這方面做數學智能提升時，最簡易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框框里;有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節，拼合后會出現原來的一幅畫;還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助寶寶加強他對形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數學智能提升。
需要注意的是，目前思維訓練游戲有很多，不管是書籍還是網絡，都有很多種類，家長在選擇的時候需要考慮孩子的數學水平，如果游戲太過難做，會打擊孩子學習數學的積極性，哪怕是通過游戲教學，也會讓他們失去自信;如果游戲過于簡單，孩子會放松學習，將游戲玩樂作為目的，導致學習成績下降。所以，選擇適合孩子的邏輯思維游戲是非常重要的。
思維能力的小思考
1。請你考慮一些保護環境的新辦法。
2。提出幾個解決城市交通擁擠的措施。
3。新年除了給朋友寄一張賀年卡外，還有什么更好的辦法?
4。試將一個簡單的圖案用語言描述一下，將圖案變換一下角度后再描述一次。
為了尋求各種新的看法，可以試用以下方法：
1。預先決定對問題看法的數目——有些人已有這樣的經驗，考慮某一問題時，先考慮有三條，然后再一條一條地想，總能找出個一、二、三來。
2。有意識地顛倒事物的關系——例如，想一想電視的屏幕不是我們常見的方形，而是圓形，橢圓形、三角形。
3。改變問題的初始狀況——使之更便于產生新的設想。或者遇到問題時先把解決問題的有利條件列出，反過來考慮問題的難點。通過重新措辭的方式，使問題得到簡化，并通更準確地把握問題的實質。
例如：一半的三分之二是多少?這樣的題要經過一番計算來解決，而問：三分之二的一半是多少?你會脫口說出是三分之一。
4。把問題的焦點變換一下，從新的角度，新的情境再看問題，就會產生新的看法，想出新的解決辦法。
例如，河水總是被沿岸的工廠排出的污水所污染。為解決水污染的問題，各國都采取了許多控制措施。但也有人獨辟溪徑，另想解決問題的辦法：“如果讓工廠的進水口處于它自己出水口的下游——這樣的話，它將自食惡果，成為不履行廢水排污處理的第一個受害者。”現在還真有一些國家實施了這一辦法。相關文章：