6種思維到底是哪6種

時間：2020-07-18 16:30:09 煒杰0由分享

思維是人類大腦能動地反映客觀現實的過程，是人類開動腦筋認識世界的過程中進行比較、分析、綜合的能力，是人類大腦的一種機能。思維是復雜的，多形態的，一個人同時并存著幾種不同形態的高度發達的思維。今天給大家帶來一些思維文章，希望可以幫助到有需要的同學!

六大思維是哪六大?

六大思維，指的是辯證思維、系統思維、戰略思維、法治思維、底線思維、精準思維。

辯證思維要求堅持用全面、聯系和發展的眼光看問題。如果孤立、靜止、片面地看問題，一定會寸步難行。

系統思維則是因為任何事物都具有鮮明的整體性、關聯性、層次結構性、動態平衡性、開放性和時序性特征，必須放在整體去思考。

戰略思維是高瞻遠矚、統攬全局、善于把握事物發展總體趨勢和方向的思維方法，展示的是看問題的高度和深度。它要求總攬全局，放眼全局謀一域，把握形勢謀大事。古人講：“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。”一個人具有什么樣的戰略思維，一定程度上決定著能登多高、能走多遠、將抵達何處。

法治思維，是針對人治而言的，無規矩不成方圓。它要求遵從于“道”，任何人不能搞權大于法以言代法。

底線思維則要求做人做事必須牢牢把握底線。底線是不可逾越的警戒線、是事物質變的臨界點。一旦突破底線，就會出無法接受的壞結果。底線思維注重對危機和風險等負面因素進行管控，而不是降低標準、無所作為。善于運用底線思維，防患于未然，才能贏得人生或工作的主動權。

精準思維，本質是要求對具體問題，進行具體分析，具體解決。它強調具體和準確，要求動作精準到位、在一個個具體的點上解決問題，排斥大而化之、籠而統之地去抓。現實矛盾都是由一系列具體問題累積起來的，化解矛盾必須養成精準思維，從一個個具體問題入手，積小勝為大勝。

真正優秀的人，都有這6種思維方式

1目標導向型思維

沒有目標的人，永遠是無力的、渙散的。優秀的人心里都住了一臺挖掘機，不斷深挖自己的愿望和目標。這里的愿望，是指藏在內心里的真實訴求。他們也都明白，目標是自我的第一驅動力，也是努力的根本理由。老張是一位深耕于O2O領域多年的老油條，在某次運營會議上，我聽到他問所有員工一個問題：我們為什么努力想把這家公司搞好。很多人回答：為了夢想。老總說：“不對，為了賺錢。”然后他又問了：“為什么要賺錢?”會議上沉默了1分鐘，才有人開始回答：為了買房、為了買車、為了娶漂亮姑娘、為了睡到想睡的人、為了家里人過更好的生活、為了有朝一日不再讓別人瞧不起自己... ...老總的行為，其實是在喚起每個人的初始愿望。這種愿望就是目標，它們往往是埋藏在一些冠冕堂皇的說辭之下，需要一遍遍追問才能問出來。普通人往往目標感不強烈，所以基本無法驅動自己做事。但優秀的人相反，他們不立目標不行動，始終用目標來指引自己努力的方向。中國編劇作家富豪榜的首富是高滿堂，他曾經在一次分享會上談過：“年輕時有一次去電影學院旁聽，想進教室和那兒的人一起討論電影，結果被人趕了出來。從那會兒開始，他就發誓要成為一線編劇，不會再讓別人如此對待自己。”他笑著說：“從那以后，做一名好編劇就成了他一生的目標。”

2利他思維

你有沒有發現，高情商的人更善于利他，低情商的人更善于利己。一個人情商的高低，源自利他與利己兩種思維的博弈。為什么說優秀的人更善用利他思維?因為利他是為了更好地利己，聰明人都明白這個道理。之所以說利己主義者是愚蠢的，是因為他們只注重短期收益，而忽視長期的。利己者常常對人黑著臉、思維閉塞、蠻橫霸道且摳門，有好東西只會獨享，周圍人敬而遠之。表面上來看，他做了一切有利于自己的事。但他失去的是什么?他失去了周圍人幫助他的一切可能性，失去了得到他人分享的可能性。因為不常交流，閉塞的他，還會失去很多關鍵信息源。最終，他會失去重要的人際關系鏈、失去做人的好口碑。這位利己者的收益實則處于負水平的狀態。為什么優秀的人更善于利他?原因便在于此。利他者的收益要遠遠大于利己者。那些愿意幫助他人，為他人提供價值的人，也會常常得到他人提供的價值。

3迭代思維

優秀的人危機意識很強，他們明白：在這個時代，稍不注意便會落后于他人。人如果不學會迭代自己、更新自己、改良自己，失敗就是分分鐘的事情。就像做產品一樣，產品有1.0、2.0的版本迭代。優秀的人也都善于優化個人版本。三五年過后，如果你仍舊在原地踏步，這便是最危險的事。一個人可迭代的方面有很多，在此舉個例子，比如工作流程的迭代。讀高中的時候，我同桌答卷速度特別慢，后來我看了看他的卷子，才知道是他寫的字太正了，浪費了太多時間。一筆一劃，一撇一捺都清清楚楚。關鍵他還有強迫癥，有的筆畫還得描上個三五遍才放心。他學了很久，才學會寫草書。看到這里你也許會笑，媽蛋念到高中了連最基本的草書都不會寫，真的假的。其實很多人的書寫習慣已經是十年以上，要想改并沒那么簡單，更要命的是很多人連“要去改”的意識到沒有。這就是所謂的迭代意識。鍵盤上快捷鍵的學習只要10分鐘，但很多人懶得學也懶得用。用五筆打字能比拼音快很多，正常培訓一周就能學會，很多人也懶得學。每一個小小的優化，就能節約時間增大效率。優秀者的工作習慣也非一日練，是已經經過十幾年的迭代，才會有今天。把自己看成一款產品，你的靈魂就是你的產品經理。現在的你，還是過去的那個老版本嗎?

4用忙碌打敗無聊

現代人的最大特征，便是忙碌。這一點常常為人詬病。李宗盛也寫過一首《忙與盲》，其中有一段：我來來往往我匆匆忙忙從一個方向到另一個方向但實則，忙碌是不該被人批評的，最該被批評的，應該是無聊。無聊時常伴隨著抑郁、憂愁、虛無等負面情緒一并出現。無話可聊，無事可做。爛在沙發上，爛在床上，這才是最要命的。將人的狀態分為三種：無聊、忙碌、忙得有意義。第三種是最為高階的狀態，是更有針對性的忙碌。第二種忙碌雖然并不一定目標清晰，但人仍舊處于運動狀態。既然運動，就能夠產生可能性與意義。有的人不是生來就知道自己應該干什么，但是卻可以在不斷的運動中找到方向。人的視野與認知，是有邊界的。你多經歷一些事，你的邊界就會被拓寬，個體外延就會增大，包容性也會更強。優秀的人，都是忙出來的。悠閑對他們來說，就是奢侈品。

5整合型思維

優秀的人，很少是排斥外部信息的。他們就像一塊海綿，只要是水，都會被吸進來看看，然后再把有用的東西挑出來。所以你會發現，他們大部分喜歡讀書、看電影、欣賞藝術品、對音樂有自己的品味、對文學有自己的理解。他們善于整合，善于從外部信息里提取對自己有價值的東西。曾經有讀者問我：“讀書有什么用?”我的想法是：如果抱著功利的訴求去讀，不如不讀。只有靜下心的人，才有機會體會到另一層世界的美妙。正如優秀的人大都有私人的，汲取營養的方式。閱讀、音樂、電影、繪畫，都可以看作是一種輸入。優秀的人都討厭拒絕，因為他們都明白：當一個人開始無意識地拒絕，他便即將落伍。我曾經走訪過上海西邊的一座古鎮，區委書記很年輕，他才三十多歲。聽書記現場講座，講了新農村建設問題。你能想象嗎?這位書記竟然愛上B站，也看日漫，最喜歡看美國電影。他曾經在美國西部片里受到啟發，想到了有益于農村區域建設的提案。就像喬布斯曾遠赴印度尋找靈感。誰會想到去一趟印度，能夠打造出世界上最完美的產品之一?優秀的人，都善于張開毛孔，充分感受世上的事物，像海綿一樣饑渴，像初學者那樣謙卑。因為有些事情看上去無用，但實則是無用之大用。它會潛移默化地改造你，影響你在關鍵時期做出的關鍵決策。

6重視運動

我問了很多人，為什么不健身?他們說：“要練得那么壯干嘛?四肢發達，頭腦簡單。”運動的意義，長久以來一直被忽視。以至于很多人對運動員有刻板印象。認為他們只是頭腦簡單是的呆萌人類。事實完全相反，越運動的人，反而越優秀，越聰明。1990年，美國伊利諾伊大學的生物學家Arthur Kramer設計了一個實驗，讓一群平時不愛運動的人進行6個月有氧運動，然后測試思維能力變化，發現確實有提高。研究結果被寫成論文發表在《自然》雜志上。運動能優化人的思維，也讓人更聰明。更關鍵的是，健康是一切的根本。優秀的人都會意識到：如何保證自己能長期奮斗?就是運動!優秀拼的不光是腦力，還是體力。在中國作家群里也流行這樣一種說法：寫長篇小說的人，身體必須要過關。不信你瞧瞧蘇童、余華、莫言，都不屬于那種“文弱”的類型。最后想再說一點：優秀的人，往往不為外物所動。這個時代，能夠左右個人意志的東西太多。換句話說，他們堅信自己的真理。用自己的方式來評價自己，而無需向外界證明什么。在人生方向的選擇上，優秀的人往往追隨內心，敢于拒絕他人意見。的確，同齡人的意見不要聽，因為你不是他們。所有的年輕人都在不同的跑道上、家世、背景、財富、運氣，每一個人身上背負的東西不同，要走的路自然也不同。你也不必和他們比較，因為比較，永遠只能產生嫉妒和狹隘的心思。老一輩的人也不要聽。你或許常常聽父母親戚說：“公務員好，去考公務員。”但他們只是試圖用上一代過時的經驗來馴化你。他們的思想和閱歷把他們打造成如今這樣的狀態，如果你不愿幾十年后成為他們這樣的狀態，你又何必聽他們的話。真正優秀的人，有著自己的評價體系。他們的勇氣和堅定，決定了他們會走一條與普通人截然不同的道路。

邏輯思維能力究竟是什么?對孩子有哪些益處?

《教父》中有一句臺詞：「花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清的人，注定是截然不同的命運。」

這個幫你「看透事物本質」的能力，就是邏輯思維能力。

邏輯思維(Logical thinking)，是人們利用觀察、概念、判斷、分析、比較、推理等思維形式，輔助自己對客觀現實理性認識的能力。

簡而言之，就是有條理、有根據地分析推理事物和表達自己的思維過程。

黑格爾的《邏輯學》中認為：「邏輯是一切思考的基礎」。

邏輯思維能力，直接決定了孩子的觀察分析、推理判斷、理解概括等能力。

上世紀 70 年代，美國哈佛大學曾明文規定：「無論文科、理科的學生，都要把培養邏輯思維能力放在首位」。

盡管邏輯思維不能取代具體的課程知識，但任何課程的學習都離不開邏輯思維能力在其中發揮的作用。

也就是說，日后孩子的學習能力、學習策略、學習方法等學科能力，也都會受到邏輯思維能力的影響。

那么，邏輯思維能力較強的孩子，具體會有哪些表現呢?

? 思維敏捷性，無論是日常的生活、游戲還是課堂的學習，都會很快地抓住問題的重點與實質。