初一實驗報告范文
初一實驗報告范文
初中我們的理科都會有很多的實驗課，那么你們知道初一實驗報告要怎么寫嗎?下面是學習啦為大家帶來的初一實驗報告范文，希望可以幫助大家。
初一實驗報告范文1：
實驗名稱：測定花生種子的能量
實驗目的：1、學會運用科學探究方法，能夠提出問題并設計實驗。 2、通過實驗測定，對食物中的能量進行定性、定量分析。 實驗原理：1.通過測量食物燃燒放出熱量多少來測定食物中的能量。 2.1ml水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱量。 實驗器材、藥品：
花生、火柴、解剖針、錐形瓶、溫度計、試管夾、量筒、水 實驗步驟：
1. 向錐形瓶中注入30ml水，將其固定于鐵架臺。 2. 安裝實驗裝置，用溫度計測量水的初溫。
3. 稱出一粒干燥花生種子的質量，將這粒種子放到火焰上點燃。 4. 將剛剛燃燒的花生種子盡快放到錐形瓶底部。待這粒花生種子完全燃燒后，測量水溫。 實驗過程及結論：
每克花生種子的能量是：5124焦
饅頭在口腔中的變化
實驗名稱：饅頭在口腔中的變化
實驗目的：證明淀粉的消化與牙的咀嚼、舌的攪拌和唾液有關。 實驗原理：1.唾液淀粉酶會催化淀粉分解為麥芽糖。 2.碘與淀粉變藍。 實驗器材、藥品：
新鮮饅頭塊、唾液、試管、碘液、燒杯、量筒、熱水、溫度計等 實驗步驟：
1.取新鮮的饅頭，切成大小相同的ABC三塊，將A塊和B塊分別用刀細細地切碎、拌勻，C塊不做任何處理。
2.用涼開水將漱口，口內含一塊消毒棉絮，一分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。
3.取3支潔凈的試管，分別編上(1)(2)(3)號，做如下處理。
實驗過程及結論：
為家長設計一份午餐食譜
實驗名稱：為家長設計一份午餐食譜
實驗目的：通過給家長設計一份營養合理的午餐食譜，嘗試運用有關合理營養的知識，關心長輩飲食。 實驗原理：《中國居民膳食指南》
實驗器材、藥品：紙、筆、蔬菜、調味品、廚房用品。
實驗步驟：(舉例如下，可以任意根據書34頁營養膳食指南設計，營養成分在書38~39頁)
1、食物種類：谷類、根莖類、豆制品、水產品、農副產品、谷類、奶類、油脂類。
2、營養成分：(1)炒芹菜炒豆干(因為芹菜含有大量的維生素和粗纖維,豆干含蛋白質)
(2)清蒸魚(草魚,其他魚都行)固醇,低脂肪。
(3)西紅柿雞蛋湯,西紅柿含有豐富的維生素,特別是維C。
模擬膈肌的運動
實驗名稱：模擬膈肌的運動
實驗目的：探究胸廓的變化與呼吸的關系。
實驗原理：玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈，通過氣壓的改變，探究胸廓的變化與呼吸的關系。 實驗器材、藥品：
玻璃罩、玻璃管、氣球、橡皮膜 實驗步驟：
1.按照要求組裝好實驗裝置。、
2.一只手拿著模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜。 3.觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關系。 實驗過程及結論：
手向上推橡皮膜時氣球回縮; 放松時，氣球脹大。
初一實驗報告范文2：
實驗 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用
一、實驗目的
1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數為3%的蔗糖溶液、斐林試劑
四、實驗過程(見書P47)物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
五、討論
1.制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么?
2.兩支試管保溫時,為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?
3.如果2號試管也產生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的?
初一實驗報告范文3：
“浮力消失”了
做下面的小試驗 器材
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來;輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。
現在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?
“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。
[方法1]
器材：大小適當的玻璃漏斗(化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
[方法2]
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。
組成串聯電路和并聯電路實驗報告
一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。
二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟： 1.組成串聯電路
A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，并且導線不能交叉)。
B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡.
觀察結果:__________________________________________________________ C.把開關改接在L1和L2之間,重做實驗B;再改接到L2和電池負極之間,再重做實驗B. 觀察開關的控制作用是否改變了,并分別畫出相應的電路圖.
電路圖 電路圖
觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________
_______________________________. ______________________________. 2.組成并聯電路
A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的并聯電路圖,要求開關S接在干路上,開關S1和S2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3
的實物電路圖.
電路圖
B.按電路圖在實物上連接并聯電路,然后進行下述實驗和觀察:
a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開干路開關S,觀察開關S控制哪個燈泡.
觀察結果:____________________________________________________________
b. 閉合S和S2,再閉合或斷開干路開關S1,觀察開關S1控制哪個燈泡. 觀察結果:____________________________________________________________
c. 閉合S和S1,再閉合或斷開干路開關S2,觀察開關S2控制哪個燈泡.
觀察結果:____________________________________________________________ [結論]
1.在串聯電路里開關控制____________用電器;如果開關的位置改變了,它的控制作 用_________.
2.在并聯電路干路里的開關控制__________________用電器;支路中的開關只能控制 _______________用電器.
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