2024年秋季學期起中小學啟用新教材

在教育改革的浪潮中，一項重大舉措正悄然改變著我國基礎教育的面貌——小學及初中階段的語文、數學、英語三大學科新教材在全國范圍內正式啟用。

2024年秋季學期起中小學啟用新教材

新學期即將開始，記者從教育部獲悉，今年秋季開學起，全國小學和初中啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史統編教材，首先在起始年級使用，三年內覆蓋義務教育階段所有年級。

教育部教材局相關負責人介紹，2022年3月，教育部印發了新修訂的義務教育課程方案和課程標準，明確提出每個學科要著力培養學生的核心素養，強調要突出學科思想方法和探究方式，強化實踐，推進跨學科主題學習。三科統編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，均以此為依據進行了修訂，進一步體現了育人為本、素養導向。新修訂的統編教材體現了幾大變化：

一是全面系統推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材。教材修訂堅持一體化設計，結合各學科特點，細化具體安排。例如，在道德與法治教材中，全面呈現了習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容和歷史地位，并結合相關學習主題介紹習近平經濟思想、習近平法治思想、習近平文化思想、習近平生態文明思想、習近平強軍思想和習近平外交思想。

二是突出文化育人功能，進一步豐富中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化學習內容。例如：語文教材，從《詩經》、諸子散文、漢魏古詩，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等均有涉及，另外也有反映傳統文化的現代文，全套教材的中華優秀傳統文化選文共353篇。語文教材還增加了紅色經典篇目，新選入了《雷鋒日記二則》《井岡翠竹》《山地回憶》《我是青年》等課文。此外，語文教材增選了體現社會主義先進文化的篇目，比如，反映黃文秀事跡的《青春之光》，反映新時代航天員、戍邊英雄、科學家、教育家、一線勞動者事跡和精神的篇目，如《航天員寫給孩子的信》《“蛟龍”探海》《天上有顆“南仁東星”》等，全套教材反映社會主義先進文化的選文共計54篇。

三是進一步推進國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大主題教育內容進教材。例如：歷史教材新增中印邊境自衛反擊戰和對越邊境自衛還擊戰等內容，讓學生深入領會國家安全是頭等大事、維護國家安全人人有責的道理。此外，教材還通過增選篇目、設置專題等方式，加強勞動教育、國防教育、科學家精神教育、生命安全與健康教育等。

教育部教材局相關負責人還介紹，此次修訂工作還特別注意將社會關注熱點問題統籌考慮，比如，在語文教材修訂過程中，注重加強幼小銜接，調整了一年級上冊教材內容設計，降低了教材難度。具體有以下幾個方面：

一是精減教材整體容量。一年級上冊的課文從14篇減少到10篇，識字課從10課縮減至8課，識字量從300字調整至280字。二是延長拼音學習時間。將一個“閱讀單元”調整為“拼音單元”，“拼音單元”數量由原來的2個增加到3個;將難度較大的拼音課“i u ü y w”拆分為“i u ü”和“y w”2課。通過調整，拼音教學時間比原來增加1—2周，減緩起始階段的學習坡度，以幫助學生更好地掌握拼音學習內容。三是優化識字寫字編排。科學安排識字寫字序列，遵循由易到難、由簡入繁的原則，優先學習字形簡單、構詞率高、生活中常用的漢字，例如，先教授字形簡單的獨體字“口、十”，再教授相對復雜的合體字“葉”，幫助學生逐步掌握漢字基礎知識，提升識字能力。

另據了解，這次義務教育統編教材的修訂歷時兩年多時間，并經過550多所學校10萬多名學生的試教試用，最終由國家教材委員會審核通過。2024年秋季學期首先在全國小學一年級和初中一年級使用，2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級使用，2026年，義務教育階段所有年級全部完成替換。

為什么要換新教材?

根據教育部的通知，新教材是根據義務教育課程方案和課程標準(2022年版)修訂的。課標是教材的編寫依據，教材是實現課標的載體。

目前的老教材是基于2011版課標編寫，因此需要新教材。

2024年秋季哪些年級換新教材?

此前，教育主管部門在回答家長提問時介紹說，2024年秋季，九年一貫制學科從起始年級換新教材，即小學一年級和初中一年級開始。所謂“九年一貫制學科”，指的是語文、數學這類從一年級到九年級都有的學科;非九年一貫制學科，從起始年級開始使用新教材。所謂“非九年一貫制學科”，指的是歷史、物理、化學等，例如，秋季八年級物理就要換新教材。

具體以學校通知為準。

新教材如何確保“用”得穩定?

根據計劃，義務教育三科統編教材將在三年內覆蓋所有年級。今年秋季學期，小學一年級和初中一年級使用;2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級使用;2026年，義務教育階段所有年級全部完成替換。

為做好教材使用工作，教育部近期已開展骨干教研員國家級示范培訓，各地8月底前完成授課教師全員培訓。教材投入使用后，將持續開展教材使用監測，組織編審專家深入一線進行回訪，聽取社會意見，提高教材質量。

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