初一語文知識點總結上冊

　　初一上冊一年的學習就這樣過去了，不知道大家語文知識點有沒有進行總結?下面是由學習啦小編為大家整理的初一上冊語文知識點總結，希望可以幫助到大家!

　　初一上冊語文知識點總結(一)

　　冰心詩四首

　　中心思想?《母親》以簡潔的語言?深刻的內涵?歌頌了母愛的博大、無私?！都埓肥惆l了對母親的

　　思念之情?同時也表達了對母愛的感恩和回報?！冻晒Φ幕▋骸犯嬖V人們成功之花來之不易?不要只看到

　　別人成功所得到的榮譽?更要了解他們所付出的努力和犧牲。只有付出艱苦的奮斗和不懈的努力才能取得

　　成功?！赌劬G的芽兒》詩人以植物的生長來比喻青年的成長?勸勉青年人奮發努力?不斷充實、提高、發

　　展自己?甘愿為人類做出更大的貢獻和犧牲。全詩謳歌了青春的健美和活力?贊美了充實有意義的人生?

　　促人奮進?催人向上?給人以前進的勇氣和力量?富有積極意義。

　　1、《冰心》《紙船》這兩首詩都是冰心寫母愛的代表作?仔細品味和辨析?兩首詩所表達的感情有沒

　　有區別?

　　有區別。《母親》一詩主要是一種童稚期尋求母愛保護的心態?而后者則是步入青年以后對母愛的懷

　　念與依戀。在感情交流的方式上?童稚期尋求母愛的保護?表現了母愛的偉大和無私?而青年期對母愛的

　　懷念和依戀?則體現和表達了對母愛的感恩和回報。

　　2、《紙船》這首詩中談到“總希望有一只能流到我要它到的地方去”?“我”希望它到什么地方去?為

　　什么?

　　“我”希望它能流到母親的身邊?然而這又不太可能?所以詩中說是流到了母親的夢里。這樣不但符

　　合情理?而且也充分表達了作者對母親的思念和感恩之情。

　　3、《成功的花》中作者用明艷的花比喻什么?這樣寫有什么好處?

　　詩人用“明艷的花”比喻人們事業成功和榮譽的奪目。這樣寫?運用了精妙的比喻?全然不同于空洞

　　乏味的說教?將人生哲理用藝術形式來表現?給人留下鮮明的印象?從而使人領悟到奮斗者和犧牲者的偉

　　大。

　　4、作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的?為什么用這三個詞呢?

　　“芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣?“花兒”的“淡白”蘊含著樸素、純潔?不追求外表

　　的華麗?“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗。作者是抓住了芽、花、果的色彩特征?進行形象

　　地描繪。

　　5、這三節詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結果的生長過程。他們說

　　的話能互換嗎?

　　不能。這三節詩之間從內容看是遞進關系?“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開

　　花到結果的生長過程。

　　初一上冊語文知識點總結(二)

　　《幼時記趣》

　　中心思想?本文生動了描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事?表現了少年兒童豐富

　　神奇的聯想和想象力及童年生活的樂趣。

　　一.用原文語句回答下列問題

　　1、“余”憶童稚時的特異之處如何?

　　能張目對日?明察秋毫。見藐小微物?必細察其紋理。

　　2、 作者小時侯善于觀察?常常得到怎樣的妙處?

　　時有物外之趣

　　3、 把蚊子記作鶴時?作者下自己入神的語句有哪些?

　　昂首觀之?項為之強

　　4、 在觀察土墻、花臺時?作者有何感受?

　　神游其中?怡然自得

　　5、 在觀察二蟲爭斗時?癩蛤蟆攪局?“我”的第一反應是什么?接著有何舉動?

　　不覺呀然驚恐?神定?捉蛤蟆?鞭數十?驅之別院。

　　二、文章處處體現“物外之趣”?請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。

　　A心之所向?則或千或百果然鶴也。

　　B又留蚊于素長中?徐噴以煙?使其沖煙飛鳴?做青云白鶴觀?果如鶴唳云端?怡然稱快。

　　C以叢草為林?以蟲蚊為獸?以土礫凸者為邱?凹者為壑?神游其中?怡然自得。

　　三、“夏蚊成雷”運用了什么修辭?“蚊”與“雷”“鶴”有何聯系?

　　夸張和比喻。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯想到雷聲?而把蚊比作鶴?也是蚊子的

　　體現?長足與鶴相像?這里運用了聯想。

　　四、“夏蚊成雷”在文中起什么作用?

　　既照應前文?又為下文鋪墊。

　　五、寫出文中三處表現“我”神游其間的心理描寫。

　　怡然稱快?怡然自然?呀然驚恐

　　六、“見藐小微物?必細察其紋理”說明了什么?

　　既反映了小孩視覺敏銳?又表現出孩子的稚氣、天真。

　　七、課文主要寫了哪三件趣事?用四字短語概括。

　　觀蚊如鶴 神游叢林 鞭驅蛤蟆

　　八、“果然鶴也”、“果如鶴唳云端”中的兩個“果”字在文中的作用。

　　果?果真。強調了想象情景的逼真。說明作者所以能達到觀蚊如鶴如此高妙的境地?關鍵在于“心之

　　所向”?在于作者善于想象與聯想。

　　初一上冊語文知識點總結(三)

　　詩歌賞析

　　1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。

　　首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。

　　頷聯抓住早春江湖這一特有的景象，"平”“闊”“正”“懸”四字準確生動，“闊”是“平”的結果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風”又包含“順水”的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。

　　頸聯寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。“生”和“入”突出江南早春的特征，這一聯妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現出一種積極、樂觀、向上的精神。

　　尾聯寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。

　　全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。

　　2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

　　首聯寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。“初平”寫春水初漲與湖堤相平，“云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

　　頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

　　頸聯寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

　　尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

　　全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。

　　3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。

　　前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待，表現了他們之間真摯的友情。

　　三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環繞，小村莊顯得格外優美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。

　　初一上冊語文知識點總結(四)