初中修改病句的方法
初中修改不同類型的病句有不同的方法。大家了解哪些方法呢?下面是學習啦小編給大家整理的初中修改病句的方法，供大家閱讀!
初中修改病句的方法
一,病句類型
(一)語序不當 語序不當常見的情況有:
1,定語和中心語的位置顛倒: 例:我國棉花的生產,長期不能自給。(“棉花的生產”應為“生產的棉花”)
2、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調至“發揮”前，并刪掉一個“的”)。
3、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。(應將“幾千年前”調至“文物”前)
4、多層狀語語序不當。 例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將“任意”調至“欺侮”之前)
5、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。(“他”應移到“如果”的后面)
6、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)
7、分句位置不當： 例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。(應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。)
(二)搭配不當。
1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”)
2、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節的到來。(“紀念”的只能是“三八節”，不能是“到來”)
3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等)
4、一面與兩面搭配不當 例：做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。”或將第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。)
5、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。(“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為"就”)
(三)成分殘缺或贅余
1、成分殘缺
(1)缺主語： 例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”)
(2)缺謂語 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”)
(3)缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應在“敢搏”后加“的精神”) (4)關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。(應在“時間”前加“盡管”一詞)
2、贅余
(1)堆砌 例：現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。(“掌握”應刪去。)
(2)重復 例：一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。(第二、第三個“工作”應刪去。)
(3)可有可無 例：父親逝世離現在已整整九年了。(應刪去“離現在”。)
(四)結構混亂
(1)句式雜糅 例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是“那怎么會有好的成績呢?”如果用判斷句，應是“成績不好是可想而知的”。)
(2)語句雜糅 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(去掉句末的“作者之手”)
3 (五)表意不明
1、指代不明： 例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 (“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。)
2、句子歧義： 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和”媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號)
(六)不合邏輯：
1、自相矛盾： 例：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”?)
2、范圍不清： 例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。(各項人才包括科學家，不宜并列，應說“各學科的專家和其他人才”)
3、強加因果： 例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。)
4、否定失當： 例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”)
初中修改病句的例題
1. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差。
答案 “由于”，介詞當頭有主殘，本句主語殘缺。
2. 學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。
答案 “能否”表示事物的兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。
3. 今年，警民沖突事件時有發生，為了防止此類事件不再發生，我們加強了對民警的教育。
答案 抓“防止”和否定詞“不”，本句否定不當。
4. 大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
答案 抓介詞“對”，“對”的管轄范圍、對象不明確造成歧義。
5. 專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，還“鑒”出了血肉親情。
答案 抓關聯詞，“不僅……還……”是表遞進的關聯詞語，該句兩個分句應調換過來，先說“血肉親情”，后說“社會世相”。
6. 照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識、藝術修養的高低所決定的。
答案 抓兩面詞，“好”、“有味”和“高低”不照應，該句犯了一面對兩面的錯誤。
7. “禽流感”得到有效控制，可是誰敢擔保它會不會卷土重來?
答案 抓反問句，應改為“可是誰敢擔保它不會卷土重來?”
8. 這座樓的房間都沒有鎖。
答案 抓“沒有”、“鎖”等多義詞，“鎖”有歧義。
9. 如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。
答案 抓關聯詞，關聯詞位置不當。應為“人們如果連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞”。
10.繼承傳統技法不容易，發展和創新技法更不容易，中國過去的大部分音樂家主要就把聰明才智用在這方面。
答案 抓代詞，“這方面”指代不明，可指“繼承傳統技法”，也可指“發展和創新技法”。
11.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。
答案 抓數詞，“減少”不可以用倍數。
12.中國的文字和學校是最早出現的一個國家。
答案 抓“是”字句，看主賓搭配，“中國的文字和學校……是國家”錯，應改為“中國是一個最早出現文字和學校的國家”。
13.近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞助長了某些明星的驕傲情緒。
答案 抓文言詞，看贅余重復。“溢”已有“過分”的意思，應去掉“過分的”。
14.中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。
答案 抓數詞，看用詞當否，“人次”是復量詞，不能作主語。
15.樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。
答案 抓并列短語，看語序當否，“發展”、“重視”應調換一下。
16.該店青年服務員正努力保持和發揚了傳統特色。
答案 抓副詞與助詞，看是否矛盾，時間副詞“正”和“了”前后矛盾，應去掉其中一個。
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