病句的病因有什么
修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句的病因有什么有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句的病因有什么，歡迎閱讀
病句的病因有什么1
(1) 成份殘缺.即句子不完整.如：讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育.
是誰"受到了深刻的教育"呢?沒說出來.這個句子應該補上"我"或"同學們"一類詞語.
(2) 搭配不當.即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當.
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié).把這個句子簡縮后就可看出,"蘇州是季節(jié)",顯然不通.
只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié),就通順了.
(3) 前后矛盾.一句話必須合乎事理不能自相矛盾.
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了.回家作業(yè)要么是"基本上"做完(還有少量沒做),要么是"全部"做完(一點兒都沒有剩下).又說是"基本上",又說是"全部"顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種.
(4) 重復羅嗦.有些句子形容詞用得過多,意思重復,甚至改變了原意.把句子多 余的詞語刪去,句子就明白簡潔了.
如：我一定要改正不好的缺點."缺點"當然是"不好的",把"不好的"刪去句子就簡潔了.
(5) 不合邏輯.
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果.因為"水果"包 括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應該把"水果"刪去.
(6) 詞序不對.即句子里的詞語排列的先后不合適.
如：他完成了一次又一次的艱 巨任務.調整為"他一次又一次完成了艱巨任務".
(7) 形容不當.
如：王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲.教室里不可能 出現(xiàn)"排山倒海"的掌聲,形容不當,可改為熱烈的掌聲.
病句的病因有什么2
1、人民的生活水平正在不斷地改善.(主謂搭配不當,應將"改善"改為"提高")
2、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前.(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構成主謂關系.可將“精神”改為“形象”) 3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面.(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關系,應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關系)
4、這個縣的水稻生產,由于合理密植,加強管理,一般長勢良好.(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系,應將“生產”刪掉,使“水稻”作為主語)
5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活,他那和藹可親的音容笑貌,循循善繡的教導,又重新出現(xiàn)在我面前.(“教導”和“出現(xiàn)”構成主謂關系不當,可去掉“循循善誘的教導.”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系)
6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡.(“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”)
7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進.(“冒著”與“小路”不能構成謂賓關系,可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”)
8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告.(聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配,可予刪去)
9、農民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當?shù)膭趧?(主賓搭配不當)
10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點.(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當.此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當,可將“端點”改為“直線”等)
11、我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農業(yè)會成為發(fā)達的國家.(此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)?但這個主謂短活的主干是“工業(yè)和農業(yè)成為國家”,主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等)
12、秋天的北京是美麗的季節(jié).(這是因為語序不當而造成主賓意義不當?shù)?應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)
13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志,是一個人取得成功的關鍵.(一面與兩面搭配不當)
14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關鍵在于要加速造就一批專門人才.(前面用“能否”是兩個方面.后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”)
15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件,而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶.(前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致.可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)
16、學習成績的好壞是三好生的重要條件.(前面是“好壞”關涉兩方面,后面只有肯定一面,前后不一致,可在“三好生”前加上“能否成為”)
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