6大病句類型教學

　　在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。6大病句類型有哪些呢?下面是學習啦小編整理的6大病句類型。歡迎閱讀

　　6大病句類型1

　　一、語序不當

　　多項定語的位置不當 。多項定語的正確順序一般可按照以下順序排列：

　　① 表示所屬的名詞代詞或短語，(表示誰的)

　　② ②指示代詞、數量短語，(表示多少)

　　動詞及動詞短語，(表示怎樣的)

　　形容詞及形容詞短語，(表示什么樣的)

　　表示性質的名詞及名詞短語。

　　另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例如：她是一位優秀的有二十多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

　　正確順序是：她是國家隊的(領屬)一位(數量)有二十多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球女(名詞)教練。

　　2、多項狀語的次序不當。復雜狀語地排列順序大致是：

　　①表示時間的名詞或介詞短語

　　②表示處所的名詞或介詞短語

　　③表示范圍否定等的副詞

　　④表示情態的形容詞

　　⑤表示對象的介詞短語

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談

　　正確順序是：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態)同他(對象)交談。

　　3、附加語的次序不符合一般習慣

　　例如：許多附近的婦女、老人、和孩子都跑來看他們。(“許多”應移到“附近的”后面)

　　4、沒有認清某一附加語的隸屬關系，因而弄成張冠李戴了。

　　例如：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的權利。(“與白人”移到“平等”的前面。)

　　5、兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語之后;不同主語時，關聯詞語在主語之后。虛詞的位置不當。有些副詞和連詞是可以有幾個位置的，必須在每個句子里把它安排在最恰當的位置上。

　　例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。(“他”應在“如果”之后)

　　例如：要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(“即使”應移到“文字”前。)

　　6、復句內分句次序混亂層次不清

　　例如：胡莊第一年晚稻改種早稻，就獲得了豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的供應糧了。(不但……而且表示的遞進關系，應是首先不吃國家的供應糧了 ，然后才能向國家交售六萬斤大米。)

　　7、句子里的數量詞表示不妥

　　例如：解放前，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。(“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”)

　　二、搭配不當

　　搭配不當是常見毛病，是高考測試的重點。主要分為：

　　1、主謂搭配不當

　　例如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。(“品質”怎么能“浮現”呢?應把“品質”改為“形象”)

　　2、動詞和賓語搭配不當

　　例如：第二課堂的活動推動了同學們積極自學的熱情。(“熱情”不能“推動”，應把“熱情”改為“積極性”，或把“推動”改為“激發”)

　　3、主語同賓語搭配不當

　　例如：世界是一個永遠不停地運動變化的過程。(“世界”怎么會是“過程”呢?應在“世界”后面加上一個詞語如“的發展”)

　　4、聯合短語充當句子成分同有關的成分不搭配

　　例如：墨似的烏云和傾盆大雨從半空中傾瀉下來。(顯然“烏云”是不能“傾瀉”的)

　　5、定語、狀語、補語同中心詞不搭配

　　例如：①在通往機場的道路上，已經站滿了數萬名歡送的人群。(“人群”不能受定語“數萬名”修飾，應把“人群”改為“群眾”

　　②只要稍微深思一下，就會理解這個問題。(狀語“稍微”與中心詞“深思”矛盾，應把“深思”改為“動動腦筋”)

　　③司馬文化的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。(補語“豐滿”應改為“豐富”)

　　6、一面與兩面不搭配

　　例如：做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是兩面性的，另外，“作風是否深入”也講不通，有兩種改法：①生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。②干部深入群眾是做好救災工作的決定條件。)

　　7、肯定與否定不搭配

　　例如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”原意應是“誰都想象的出”)

　　8、總提與分承前后不搭配。總提分承是指同一個句子中，前邊提起兩件或兩件以上的事，后邊分別加以說明或補充時，必須按照開頭的排列順序，不能顛三倒四，前后相悖。

　　例如：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上做了詳細的規定和深刻的說明。(應是“理論上”做“深刻的說明”，“政策上”做“詳細的規定”)

　　三、句子成分殘缺

　　1、缺主語：

　　例如：經過這次講課，對大家的啟發很大。 (“對大家的啟發”的主語是什么?顯然應該是“這次講課”，加了“對于”以后，造成缺主語，應去掉“對

　　于”)

　　2、缺謂語：

　　例如：最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。 (“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢?也許是“建立與加強”的?“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少了個謂語“完成”)

　　3、缺賓語

　　例如：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(“推廣”的不是“喂豬”而應是“經驗”，原句缺賓語。

　　4、缺必要的定語

　　例如：要想取得優異成績，必須付出勞動。(付出了勞動就可以取得“優異成績嗎?顯然不對，應是付出艱辛的勞動，缺定語“艱辛”)

　　5、我校舉辦的數學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數學、農用機電和農作物栽培等課程。(是三個班每班開三門課，還是三個班共開三門課不清楚，少狀語，應在“開設”前面加狀語“分別”或“共”)

　　四、句子成分贅余或重復

　　1、堆砌

　　例如：要考慮政治與文化環境的需要，發展我們的出版事業。(“環境”應刪去。

　　2、重復

　　例如：其實這是過慮的想法。(“慮”就是想，應刪去“的想法”)

　　3、可有可無

　　例如：不知不覺就走了三里的距離。(應刪去“的距離”)

　　4、應刪去“的”字

　　例如：出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。 (加了“的”，句子轉為短語，意思也變了，，不是“物價”穩定了，而是“下跌”

　　穩定了。)

　　五、句子結構混亂雜揉

　　1、舉棋不定，把一種格式的前一部分同另一種格式的后—部分混雜在一起，不倫不類

　　例如：關鍵在于人生觀起決定作用。(把“關鍵在于人生觀”和“人生觀起決定作用”兩個句子混在一起)

　　2、藕斷絲連，一句話結構已經完整，卻應把這句話作為后一句話的起頭，這樣就出現了不恰當的合并。

　　例如：你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 (把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一起，用哪一句都可以。)

　　3、中途易轍，一句話說了一半，忽然另起爐灶，又去說另一句，造成前后脫節。

　　例如：中國人民自從接受了馬列主義以后，中國的革命就在毛澤東同志的領導下大大改變了樣子。 (“中國人民自從接受了馬列主義以后”就怎么樣?不

　　接著說下去，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民接受了馬

　　列主義以后”)

　　4、反客為主，是把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏不清。

　　例如：因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪

　　軍。(“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語

　　只能是游擊隊。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”)

　　5、結構含混

　　例如：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。(句中的產生可以算作無主句，也可以拿“創作方法”作主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句就應改作“近幾年來曾提倡過真人真事的創作方法”)

　　六、不合邏輯

　　1、自相矛盾

　　例如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢?應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”

　　2、范圍不清

　　例如：從事業發展的角度看，還缺乏各項科學專家與專門人才。(各項人才包括科學家，不宜并列，應該是“各學科的專家與其他人才。)

　　3、強加因果

　　例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的結果呢)

　　4、主客倒置

　　在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應該是“我和報紙的接觸”

　　5、不合事理

　　例如：天上皓月當空，地上燈火輝煌，千家萬戶都沉浸在除夕之夜的歡樂之

　　中。(“除夕之夜”哪來的“皓月”呢?)

　　6大病句類型2

　　1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境的變化而引起的。

　　2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。

　　3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。

　　4、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。

　　5、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

　　6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。

　　7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創造。(2002年全國卷)

　　8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。(2000年春季高考題)

　　9、古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。

　　10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

　　11、你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。

　　12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業達到先進水平。

　　13、作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發點。

　　14、對一調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

　　15、在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。

　　6大病句類型2

　　1.____此次率團訪美，受到美國朝野和廣大僑胞的熱烈歡迎，這不僅因為他是中國，而是他本人對中國改革開放的重大貢獻。

　　2.參加廣交會的中國公司經理們得到共識：在激烈的國際市場競爭中，能否保證產品質量，是求得生存、獲取發展的關鍵。

　　3.禁止在鐵路線路兩則二十米以內或防護林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運輸企業不承擔賠償責任。

　　4.這是"咸與維新"的時候了，所以假洋鬼子和趙秀才便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，一起去靜修庵革命。

　　5.科學沒有終點，技術永在發展，因此標志競技體育水平的世界記錄也不會停滯不前，難道你們能否認這不是真理嗎?

　　6.劉國梁不愧是中國乒乓球隊年輕的老將，可能是年輕氣盛的緣故，他在場上那種勃勃生機總是能給人以強烈的感染。

　　7."一模"時大家成績并不理想;經過努力，到了"二模"，全班同學平均成績都超過了其他班，位居年級第一。

　　8.為了防備美術博物館內的珍貴油畫免遭盜竊，HTK公司研制的全息報警系統已廣受館方和展方的青睞。

　　9.曾在橙紅色跑道上出盡風頭的王軍霞，在這次城運會女子5000比賽中，竟比自己平時最好成績慢了近幾30秒，似乎大失水準，讓人百思不解。

　　10.自己本就糊涂，講起課來自然也不會明白，學生聽起課來，自然也糊涂——什么叫"以其昏昏，使人昭昭"?這個就是。

　　11.上一學年全美獲得數學博士學位的933人中，非美國籍的華裔就有204人，充分展示了漢民族的數學天賦。

　　12.與會專家一致認為，最大限度地減少煙害，特別是勸阻"有癮"青少年戒煙，對預防肺癌和其他呼吸系統疾病有重要意義。

　　13.保持香港的繁榮，希望取得英國與我們合作，但這不是說，香港繼續保持繁榮必須在英人的管轄之下才能實現。

　　14.簽字之前我有責任提請在場全體注意，一經簽字，甲乙雙方不得終止協議，否則由終止方負責對方的經濟損失。

　　15.本協議自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期5年，其間如無特殊原因，雙方均有恪守協議的義務。

　　16.巍巍泰山海拔一千五百米，山頂這座岱宗祠從山下看去，分明是云霧中的神宮仙闕，讓游人在遙望中生出無限遐想。

　　17.同學在學習中遇到問題，自己當然要耐心給他們講解;自己有問題，也要虛心向老師請教，不能死顧面子。

　　18.社會具有監督和批評領袖人物的機制，是進步的標志，因為任何人都難免不犯錯誤，領袖人物也不例外。

　　19.這是一次團結、勝利的大會，會議期間，全體代表經過認真討論、反復修改，最終并通過大會決議。

　　20.精粹的語言是簡潔的;就是鋪陳、排比的語句，在意思上也不能無意義的重復，否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。

　　答案

　　1.改"而是"為"而且因為"

　　2.去掉"能否"

　　3."……事故，致使放牧者損失的，鐵路……"

　　4.改"咸與維新"為"投機革命"

　　5.改"否認"為"認為"

　　6.改"氣盛"為"氣壯"

　　7.去掉"都"

　　8.去掉"防備"或"免"

　　9.去掉"似乎"

　　10.改"自然也糊涂"為"當然更糊涂"

　　11.改"非美國籍的華裔"為"美籍華裔的"

　　12.改"戒煙"為"吸煙"，或去掉"阻"

　　13.改"管轄"為"參與"

　　14."……不得單方面終止……"

　　15.改"5年"為"6年"

　　16.改"這座"為"那座"

　　17.去掉"虛心"

　　18.去掉"不犯"的"不"，或改"難免"為"難保"

　　19.去掉"并"

　　20.去掉"了"