美式英語音標發音技巧

美式英語音標發音技巧(精選3篇)

現在學習英文的越來越多，也越來越早，一大批留學生走出國門，也有一大批留學生走進中國，各種合資企業在中國成立，英文已經融入了我們的生活。下面小編給大家分享美式英語音標發音技巧，希望能夠幫助大家!

美式英語音標發音技巧（精選篇1）

長元音和雙元音飽滿

兩個復合音素組成的音標，第一個音素決定它發音起始時的舌位，第二個音素決定了它發音過程中舌身和唇位的走向，口型一定要對。

短元音，收小腹，短促有力

連讀

以輔音結尾的單詞+[h]開頭的單詞[h]不發音。例： leave him

兩個元音練在一起的加[w]或[j]連讀，{u:,u, ?u,au}后加[w]，{i:, I, ei, au, ai, ?i}后加[j]。

略音

以某音結尾的單詞+同音開始的單詞，只發一次音

輔音[t]，[d]，[k]，[g]，[p]，[b]+輔音開始的單詞前面的發音“點到為止”，舌頭達到發音部位，但不送氣，也就是常說的不完全爆破音。

例：jus(t) now

咬舌音

[θ]舌頭一定要吐出來，咬在上下齒之間。[?]發音與[θ]發音口型相同，[?]發音時聲帶震動，嘴唇有麻麻的感覺

[m]，[n]，[?]，[l]鼻音，舌邊音

[n]開小口，舌尖頂住上牙齒根部，發鼻音。

[?]氣流要向鼻腔和頭部上沖，舌身后縮。

變音

在日常生活較為隨便的場合，英語的口語和書本有很大區別，這些沒有什么規律可言，主要考大家平時的注意和積累。

美式英語音標發音技巧（精選篇2）

注意單詞的講解和運用

詞是寫作的基礎。如果寫一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質量上乘的磚頭才能筑造堅固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運用不容小覷。

不少老師都有這么一個習慣，英語作文教學在每周都有固定的一節課來講解寫作方面的技巧與方法。這也確實有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動協助學生對高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個意思，有些意思可以使用多個單詞來表示。在講解單詞的時候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學都會像課內單詞那般學習，講了，孩子們自然有印象。或者，從初一時就開始引導孩子們積累詞匯，引導他們用不同的詞語造同一個句子，并養成良好的學習習慣。那么，在寫作的時候，學生們自然而然就能有多個詞匯來表達同一個意思。

我們在概括文章的summary的時候都會按格式地寫“This article mainly tells us……”，每個同學表示“文章”這個詞語都是用article的話，評卷老師自然覺得太過一般。如果換用一個詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺了嗎?同樣的一個意思，多次用同一個單詞來表示，相信學生自己都會覺得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當然拿不了高分。

此外，我們還要注重一意多詞中高級詞匯的講解，熟悉英語的人都知道，詞匯當然有高低之分。同一個意思，低級詞匯是常見的，詞義稍微有偏差的。同理，高級詞匯則是生活沒有那么常見的。如果說risk是表示冒險的意思，那么adventure豈不是表達得更為準確?

在學生們寫作過程中，如果說句子和文章結構是重點的話，那么，這26個小字母組成的詞匯就是細節。細節決定成敗，詞匯量大，文章一定不會差到哪里去。

二、注意出色句型的模仿

一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學無止境，在日常生活中，教師也總會翻閱不少課外閱讀文獻。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結構，優美的句子，切中要點的詞匯。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優美的句子。在課堂內的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。

三、注意英語的思維方式

英語的思維方式是學生在小學初接觸英語的時候就被教師所提倡的。學習一門語言類的學科，如果只是記些單詞的表達，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場中，甚至是在日常的生活中，學會用英語的思維來寫一篇作文，不僅能減少語法上的錯誤，增強句子的流暢程度，也能變無話可說、無事可寫為有話可說，能大大地減少寫作時間。

在學校里的孩子都能說一種以上的語言，普通話是交流的基礎語言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來就會說普通話，更不是生來就會用中文造句寫作文。那是因為在成長過程中，我們不斷被引導著用這種思維來思考問題。也是因為習慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語寫作技巧的教學過程中，我們必須重視孩子們英語思維的培養。

美式英語音標發音技巧（精選篇3）

(一)培養學習英語的興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養同學們的求知欲，激起強大的學習動力，促使自己頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者。”講的就是這個道理。要想培養自己學習外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學習的重要性，以及英語的重要地位，從而培養自己遠大志向，形成明確而強烈的學習動機。經常看一些英語節目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養同學們的學習興趣。

(二)樹立信心

要想學好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學者須先立志”，“無志則不能學”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中來。英語學習過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。

(三)養成良好習慣

在我們的教學中，發現有的孩子特聰明，但是英語反而學得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里?我認為其中最重要的原因是學習習慣的差異影響著學生的學習效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學習習慣，不能堅持不懈地學習，英語是不可能學好的。特別是我們的新課標教學，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺性又不太好。要讓他們主動積極，興趣盎然地學好英語，我們必須在教學中有意識地培養他們良好的英語學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學習習慣決定學習結果那么我們在教學中就一定要逐步培養他們的好的學習習慣。就習慣的培養提出幾點自己的看法：

1、聽、說是培養語感、提高英語成績的重要途徑

強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習慣來養成。

此外， 聽課文朗讀磁帶的同時也是在復習課文，它可以幫助更好的熟悉課文內容，培養語感。為什么我們在作題時，經常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。我們的學生除了課堂幾乎沒有語言環境可交際，這就要求學生至少在課堂上聽說英語。因此老師很關鍵，要給他們制造語言氛圍，要配合適當的教學手段，用英語教英語。學生也盡量用英語思考，用英語表達。這樣學生的注意力會更集中

2、養成良好的書面表達的習慣

對于初中一年級的孩子，現在的寫作訓練基本要求在50個詞左右。學生應習慣于經常性地寫一個小段落。一來是能提高對英語的自如運用，二來考察了孩子們的洞察力，培養其發現新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有益處的。用英語寫，一方面側重于運筆的技能和技巧，二方面側重于思想和情感的表達能力。書寫和寫作兩方面是統一的，書寫技巧差，字跡潦草不清，讀的人看不清，直接影響了思想和情感的表達。在初一入門時，對學生的書寫就應嚴格訓練。寫作習慣的培養雖然困難些，但也應該盡早進行。現在的新教材一模塊圍繞一個主題學習，學生可模仿寫一篇短文。另外日記，值日報告等都是大家熟悉的練習寫作的方式，堅持下來，效果很好。

3、及時消化知識的習慣

當天學的語言知識當天清，一周結束要鞏固所學知識。老師可通過一周一次的檢測來了解學生掌握知識的情況，以便及時補救，避免負面增長。對于那些習慣不是很好的孩子來說，要養成這些英語學習的習慣是一個漫長而痛苦的過程。因為習慣不是簡單的束縛，不是簡單的模仿。