教師教育隨筆：做一名智慧型的班主任

　　學習啦：班主任是一項重責任而又復雜艱辛的工作，只有不斷提升自己的教學水平，才能跟上時代的發展，下面我們一起看看這篇《做一名智慧型的班主任》。

　　踏入教育十八年來，讓我有很多感悟，我一直思考除了做好一名優秀的學科教師外，更要做一個智慧性的班主任。因為知識關乎事物，智慧關乎人生;知識是理念的外化，智慧是人生的反觀;知識只能看到一粒沙子是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子中看到一個世界，在一朵花中看到一個天堂。教育是用智慧來培養智慧的，智慧型的班主任才能更好的培養學生。

　　功勛班主任桂賢娣在報告中曾說：“愛生是一種藝術，一種智慧，一種科學。”李希貴曾說，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“讓每個人都感到自己重要。”多么樸實的話語，但給我們敲響了警鐘。做教師，我們感覺到班上的每一個孩子重要了嗎?是不是對優等生關注的多，對學困生不理不睬，甚至鄙視挖苦他們呢?教育，應從平等開始。教育的本質是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。反思我們的教育歷程，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。學生是有差別的，他們的個性不同，興趣不同，家庭狀況不一樣，生活閱歷不一樣，而我們卻想讓他們培養成一樣的人，到后來只能是失望。因此我們要因材施教，發揮他們的特長，激發他們的興趣，學生哪里閃光就從哪里打造，讓他們在適宜的環境里健康成長。

　　不要輕易給學生下結論，不要輕易揮動處罰的大棒。多用一把尺子衡量學生，學會用生態的多元的觀點看待學生，我們就會發現大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。“教育，需要等待!”“等待”是一種健康的教育心態，“等待”是一門無聲的教育藝術。等待更是一種境界，對于特殊的孩子，讓我們學會等待!慢一點，放慢欣賞的腳步;等一等，等到遲來的花開。

　　今天午自習進教室，付雨眼圈紅紅的說：“老師，我的試卷被李飛扔垃圾桶了。”

　　李飛，真讓我頭疼，他是大錯不犯，小錯不斷。

　　“李飛，你為什么扔他的試卷?”我平靜的問。

　　“我看付雨和田浩海爭試卷，爭來爭去我心煩。就扔了。”他滿是理，說的時候不屑于顧。我的火一下子就冒出來了，這是什么理由呀，這又是什么態度!說實話，我當時真氣壞了，真想大發一頓脾氣。

　　我告訴自己冷靜冷靜再冷靜，“再等一分鐘”，我面無表情站在那里，就那樣看著他二分鐘，之后我便把他喊出來了。

　　我嚴厲的說：“你爺奶在家嗎?”“不在。”他背著手，昂起頭，似乎很高興。他可能是想：想告狀，沒門。

　　我突然動了惻隱之心，覺得這孩子挺可憐的。

　　我給他講了我們相處的細節，之后我對他說：“你爸媽去世早，老師工作忙，平時對你的關愛又少，沒人關心疼愛你，你很孤單，我能理解你。”我的話似乎說到他的心窩里，他低下頭，眼圈紅紅的。趁勢我又說：“你覺得這樣做對嗎?”

　　“不對。”

　　“你應該怎么辦?”

　　“向他道歉。”我讓他進了屋。

　　他隨即的做法讓我吃了一驚，他說道歉的話后，向那個男孩子深深地鞠了一躬，足足有一分鐘。我是又驚又喜，他不是一個沒有感情的人。

　　有時候再等等，遠遠比努力往前趕要好得多，由于這樣的等等，可以讓你在一分鐘后變得冷靜，本應該發的火不發，本應該生的氣不生，學生在你等一分鐘后再處理他時，他可能就乖多了。

　　學會冷靜，學會等待，再等一分鐘。從學生的角度考慮，便會從“山重水復疑無路”走向“柳暗花明又一村”的境界。

　　我相信：有了等待，我們的心態變得不再浮躁;有了等待，我們的處事方式會多一分坦然與寬容; 有了等待，我們的教育方式會多一分冷靜與思考;有了等待，我們的人生路程會多一分清醒與美好。

　　當一個孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。

　　總之，班主任工作是一項復雜而艱苦的工作，它影響著千家萬戶，關系到每一個學生的發展。班主任的智慧，也決定著班級發展的方向，決定著學生的素質。我們每一個班主任都要不斷學習，不斷反思，用放大鏡去尋找孩子們身上的優點，同時對孩子多寬容，多信任，才能夠適應時代的發展，適應教育的需要，走班主任專業化道路，做一個智慧型的班主任。

　　公眾號：太和教研

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