教育心得：讓寄語成為學生心靈的明燈

　　學習啦：班主任的寄語是教師對學生的一種鼓勵和評價，在班主任寄語當中對學生進行鼓勵，能起到很好的作用，下面我們一起看看這篇《讓班主任寄語成為點亮學生心靈的一盞明燈》。

　　我們對學生寄語的撰寫，不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學生期末寄語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結，目的是為了使學生能比較全面正確地了解自己，看到自己一學期的優勢與進步;找到自己的不足。寫寄語時，如何用站得高，看得遠，發展的眼光，一分為二，實事求是地分析，燃起他們一點希望和信心呢?我認為要堅持以下“三度”：

　　1.注意“寬度”，寫得全面

　　為避免”巧婦難為無米之炊“，為更全面寫出學生一學期的表現，寫評語前做好充分的資料收集與整理工作。不多的空間無法將學生一學期的情況全面地展示，但是，盡可能將他們在這一學期中的優點寫出來，寫出與眾不同之處，同時也能體現出學生的發展情況。在寫寄語前，我會做好以下資料搜集：

　　(1)一學期下來，孩子們參加各級各類活動的獲獎、習作發表等情況，匯總成一張表格。

　　(2)成立班級學生評價小組，將不同學科，學生在上課紀律、主動學習、作業正確率、參與討論、動手實踐、學習成績等方面的情況進行評價匯總。

　　(3)班級“星星閃爍”記錄本。

　　(4)“積分卡”換“喜報”的記載本。

　　(5)平時的練習成績記載表。

　　寫寄語時，將這些材料放在一邊，就能夠比較全面反饋學生一學期的情況。

　　2.注意“深度”，寫出個性

　　寄語是對學生這一學期的點評， 它有別于平時家校聯系中的對某一階段某一件事情的交流溝通。因此，我們在撰寫時要注意寫出個性，寫出與眾不同之處。如：一個班的學生，他們的性格各不相同。有的性格開朗、活潑，善于交往;有的則內向、靦腆，辦事認真。因此，作為一名班主任，用一雙發現的眼睛去發現學生不同的性格特點，特別是在各項活動中所表現出來的與以往有所不同的表現，特別是學生戰勝自我的一言一行，對此作出肯定或鼓勵，相信學生看到老師寄語中這樣的話語，定能產生新的動力!

　　3.注意 “溫度” ，飽含期待

　　寄語的撰寫，對學生的肯定語言要真誠，對學生的蘊含了老師對學生未來的一片期望，會給學生的未來指明努力方向，讓孩子有目標可循，能向著明亮那方成長。老師真誠的話語，殷切的希望，能使孩子們讀了之后，在感到很驚喜之余倍感溫暖，還會對老師產生崇敬之情，家長看了也會很感動。

　　公眾號：玉峰文苑

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