關于學生減負的問題：莫讓作業成陷阱

　　學習啦：減負，這個問題在我們的教育系統乃至全社會都是一個關注點，學生減負到底應該怎么減?學生的負擔難道只有作業這一個嗎?下面我們一起看看這篇《莫讓作業成陷阱》。

　　目前，教育系統乃至全社會都關注學生的學習負擔問題，都希望能夠切實解放我們的學生，讓他們快樂高效地學習，獲得身心的健康發展。然而，從我們的教學現實情況來看，要真正地解決這個問題，利用行政措施規范辦學行為還是遠遠不夠的：外在的制度僅僅是保障，而教師的教育理念才是最核心的因素。

　　當下學生的負擔主要除了心理壓力之外，最明顯的就是沉重的作業負擔。作業的目的何在?在于鞏固知識，訓練思維，拓展視野，在于幫助學生形成知識的網絡和系統。適量精當的作業往往能起到事半功倍的效果，然而現在的事實是作業已經成為了學生的陷阱，好多學生因為要完成老師布置的作業不得不抓緊課余每一點滴的時間，甚至要長時間地熬夜，這樣的現象在我們現在的學校里尤其是高中階段可以說是普遍存在。大量的作業剝奪了學生的時間，損害了學生的健康，還以崇高的名義引誘著學生堅定地跳進去!

　　在我們的教學工作中，作業早已經變質了，已經徹底淪為老師的工具，而喪失了它本來應有的價值，成為了恐嚇學生、搶占時間、加強管理的工具。有的老師為了強化他所教學科的重要性，就拼命地喪失理智地增加作業量，以此在學生心目中形成這樣的認識：作業最多的學科才是最重要的。還有的老師為了本人工作的業績，不惜犧牲學生的成長，通過增加作業搶占了學生課余的絕大部分時間。眾所周知，教育不是一個人的事業，它是一個系統的過程，需要我們所有老師的共同努力和緊密配合。然而現在的中學，學科之爭、教師之爭卻越來越激烈，個人的業績是上去了，學生的成長卻被傷害了。

　　更有甚者，有的老師已經把作業當作了一種管理手段。我就曾聽好幾位班主任老師這么說過：自習課時間紀律差的問題太好解決了，一張試卷發下去，保證紀律良好，考試成績還能提高。還有的理科老師不允許學生閱讀文學名著和報紙雜志，他們的口頭禪是“有時間不如做兩道題目”。我不知道這些老師如何看待作業，難道在他們心目中，作業已經成為唯一的法寶?提高學生成績可以依靠它，管理班級紀律可以依靠它，一切的教育活動都已經簡化為作業，無止境的題山題海。

　　暫且不說那些塑造靈魂、培養人格之類的大道理吧(事實上，中國教育最大的問題就在于“目中無人”)，單單從應試的角度講，這樣的做法也是不顧學生前途的，因為他們所面臨的高考并不是只考某一門學科，他需要多學科老師的通力配合，需要一個完整而又協調的系統，可正是那些“刻苦努力、一心撲在工作上的辛勤的”老師們破壞了這個系統，造成了教學秩序的紊亂和學生的無所適從。更悲哀的是，這樣的做法對那些刻苦努力的學生傷害是更大的，因為他們會認認真真地對待來自老師的任何一個要求而不顧一切。從某種意義上講，這樣的作業已經成為了一個巨大的陷阱：一方面用美好的愿景誘惑學生，另一方面又在實質上傷害學生。

　　所以我要大聲呼吁：所有的老師，考慮一下學生吧，從你的良知出發，從你的理智出發，不要讓作業成為學生的陷阱!提高學生的學業成績固然重要，但這需要的是我們高效的課堂教學、科學的課外輔導，更給需要學生充分的時間去自我建構自我提高。當一個老師只能靠作業去讓學生“重視”你的學科時，我不得不說，你真的黔驢技窮了!

　　公眾號：教書匠陳浩

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