語文教師教學筆記:當學習成為自己的事(2)

　　(2)

　　我安排了一個課前演講。當時提的要求是：凡事皆可入題，你聽到的、看到的、讀到的、想到的、經(jīng)歷的、困惑的，無論大眾或小眾、熱點或冷門、大事或小事、大悟或小感……總之，你站上講臺，這5分鐘交給你，你隨意揮霍。

　　以下是他們的部分演講題：

　　網(wǎng)購與信用體系的構(gòu)建(黎子琦)——關(guān)注現(xiàn)實問題，贊一個!

　　有用的愛好與無用的愛好(李子豪)——好玄奧哦。這個問題跟家長肯定是辨不清了，有用一定是他們的首選。

　　被功利化的興趣愛好(胡騰)——幫樓上的站臺么?

　　重要的事與緊急的事(黃藍葆)——不要讓緊急的事破壞重要的事，趕緊安利給你們的友友們吧。

　　環(huán)境與自己(黃寶真)——老話題，卻常論常新。

　　不忘初心(李東晟)——最近被說濫了，可是初心一顆永流傳。

　　從蘇格拉底與亞里士多德那里學習(蔣德勝)——能靠近他們，便是有思想的開始。

　　馬斯克的火箭(黃程杰)——新鮮人物的最新登場，能告訴這個世界些什么呢?

　　靜坐聽雨，無問西東(艾飛霞)——好電影，一定得拿來說說議議。

　　《紅海行動》告訴了我們什么(陳振軒)——我們要開電影課了么?

　　《活著》：以笑的方式哭(胡澤龍)——哭與笑，都是生命的存在方式，存在才是意義的開始。

　　余華的《第七天》(陳薪宇)——那些關(guān)于現(xiàn)實的真實與荒誕，與今日、與我們有何種關(guān)聯(lián)?

　　生命沒有什么來不及的(林冰清)——“快點，來不及了”可是今天的常用語，放到生命的長河里去重新計算?

　　為生命畫一片樹葉(梁纖玥)——一則老故事，恒久暖人心。

　　抱怨于人生何用?(李治煌)——抱怨可以舒氣活血化瘀嗎?

　　生命的價值在于獨特(李錦濤)——可是特立獨行，總伴隨著不可逾越的孤獨。

　　從琴棋書畫詩酒花到柴米油鹽醬醋茶(陳璇)——難得如此年紀，即已閱生活流程，或許花與茶，在你們那都能絢麗如畫。

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　　每天的課前演講，被熱烈歡迎。割舍3-5分鐘，但是給了他們一個表現(xiàn)的舞臺。學生五花八門的表達，比老師固定程式的講課，更能吸引人。

　　他們沒有讓我失望。

　　首先是選題廣，社會與人生，讀書與思考，老故事與新表達……每一位上臺的同學，都帶來一個角度或一種觀察、一點積累。

　　其次是有心得。人生是個大筐，很多事都可以往里裝，這樣由事見理，由現(xiàn)象至感悟，或深或淺地可以撞擊一下別人的小心臟。

　　再次是有新鮮貨。很高興他們能看到身邊新鮮出籠的人或事，這些有著現(xiàn)實溫度的表達，能證明他們一直在參與這個時代。

　　盡管有些人不能脫稿，有些人聲音太小，有些人內(nèi)容稍嫌陳舊，但未經(jīng)選拔的個人公開秀，沒有一人退縮，沒有一人無主題，沒有一人未獲掌聲，這種成就感融化在每節(jié)課上，屬于每一個細小的個體，最后成了他們自發(fā)的不可或缺的環(huán)節(jié)。

　　如果錯過了一次，會有人喊：昨天的得補上啊!

　　有時，個體的出場比群體的合唱更能傳達一種能量。

　　另外，演講也是作文素材積累的方式之一，演講能力更是人生不可或缺的技能，何樂而不為?

　　(3)

　　都說學生怕寫作文，他們只是害怕命題作文而已。表達傾訴刷存在感是人的天性，要不朋友圈怎么那么紅火?

　　而每周的隨筆，則是他們自由表達的陣地。同學關(guān)系、讀書感受、親情思考、學業(yè)焦慮、周末小游、以及對熱點事件的評論等，這些不僅是作業(yè)，更是一段芳華的文字固化。

　　莊佳麗《新學期對自己說的話》，凌藝華《日本旅行筆記》，黃程杰《足球之魅力》、練金友《歌德談藝錄》……

　　我寫故我思，我思故我在。

　　隨筆由同學做讀者，跟帖點評，——當表達有了呼應(yīng)，寫作的欲望自然會上漲。

　　“看見他”有時比“贊賞他”更重要。

　　不從寫作手法上去點評臧否，只是從內(nèi)容上與之互動。一次情緒的小波動，一點情感上的小憂傷，一個活動中的小感慨……當你的文字有人愿讀，你的心聲有人愿聽，你的生活有人愿幫，你的世界有人愿意去理解，寫作將是件多么可愛又愉悅的事情。

　　文字讓人不孤獨，閱讀讓世界變大。