上課時我會關注每個孩子，不再只是關注教案、教學

　　那是1985年12月底的事。一天上午，我正在為一年級(1)班上說話、寫話課。學生正在用心地寫我擺在講桌上的蔬菜、水果，朱飛飛突然站起來說：“林毅尿褲子了!”

　　林毅是個文靜秀氣的小女孩，平時很少言語。我對她說：“我不是說過嗎?上課有事，可以舉手報告。”她低著頭，一聲不吭。天這么冷，棉褲尿濕了，怎么能行呢!我趕緊請班主任鄧桂霞老師給家長打電話，送條褲子來。

　　下課了，我見鄧老師正在爐子上(那時冬天辦公室里生爐子取暖)為林毅烤棉褲呢。當時我心里還不以為然。

　　這時，辦公室里一位年長的老師對我講起她曾經在報紙上看到的一篇報道。文中說， 一位教一年級的女老師上課時，發現一位學生神色不對，便走到該生跟前，嘴巴湊到他耳朵上悄悄地問：“想解手嗎?”該生使勁點頭。女老師一拍他的肩，他便飛也似的跑出去了。

　　可是，好久不見這位小朋友回來，于是這位老師從包里掏出衛生紙，對另一位小朋友說：“你去廁所給他送衛生紙去。”

　　果不其然，這位小朋友正為沒帶衛生紙發愁呢! 我為這位老師的善于體察而吃驚，為她的善于推理而敬佩! 聽罷，我羞愧之極。我覺得我不配做特級教師。

　　如果時光老人再給我十幾年的時間，讓我重教一年級，上課時我會關注每一位學生，不再只是關注教案、教學。

　　豈止是教一年級，教任何年級都要認真讀每個學生的表情、動作，從中讀出他們的內心，并做出正確的判斷，采取相應的措施。

　　低年級上課中間的短暫休息，我不會只是唱唱歌，活動一下身子，一定會先問小朋友一句：有需要“那個”的嗎?尤其是在冬天。我也不會只是那么“正統”地活動、唱歌，我會讓學生大吼幾聲——有字無字都行——讓小朋友吼出精神、吼出氣勢、吼出勁頭、吼出笑聲。

　　本文作者：陸聰(微信公眾號：陸聰老師)

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