小學生課堂故事：從“辯”到“辨”

　　今天我們上了一節特別的語文課，一場辯論賽在大家的好奇中展開。

　　左邊的兩個組為正方，他們的觀點是：“開卷有益。”右邊的兩個組為反方，他們的觀點為：“開卷未必有益。”比賽規則是：每位同學有兩次發言機會，理由充分，辯到對方沒有話說，派不出新的代表為止。

　　平時最愛發言的正方選手鄒秀率先出場：“讀書是有好處的，可以讓我們增長智慧。”

　　反方吳桐緊接上：“讀書未必有好處，因為晚上看書眼睛會近視。”

　　“此話有理，給正方、反方各計一分。”老師在黑板上給我們雙方畫了一筆。開局大好。

　　正方蔣大為發言了：“讀書可以提高我們的寫作能力，正如杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”

　　反方易佳煒不甘示弱：“有些書不一定可以提高寫作的能力，例如漫畫書。”嗯，同學們都若有所思地點了點頭。我們又各得一分。

　　正方何欣欣說：“讀書可以讓我們學到很多做人的道理，就像我們剛從日積月累中學到的名言‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。”

　　反方何欣芷說：“讀書不做筆記，不用心讀，就沒有意義。”

　　正方曾瑤菲接著說：“多讀書可以提高我們的理解能力和口語能力。”

　　錢夢媛說：“書就像糧食，讓我們快樂，就像莎士比亞說的‘書籍是全世界的營養品。’”

　　眼看正方勢頭正旺，而我們已經派不出選手了，因為能說會道的同學已經達到發言次數了。怎么辦呢?大家急得像熱鍋上的螞蟻，為了集體的榮譽，我這平時沉默的小羊，瞬間爆發，豁出去了：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，里面的內容會影響我們的身心健康，就像網絡一樣。”我的話音一落，老師和同學立刻給了我熱烈的掌聲，原來我也可以大膽表達自己的想法，心里美滋滋的。

　　正在大家辯得不可開交時，老師宣布比賽時間到。數一數雙方票數，啊?居然打成平手。如何決定勝負呢?老師來了意外的一拍，今晚寫一篇關于辯論的作文，哪邊的優秀作文篇數多，哪邊就是勝方。這不，為了最終的勝負，我重新回放了這場辯論，記錄了精彩的比賽。

　　勝負尚未決出，比賽仍在繼續。這節語文課給了我很多啟發，正如老師說的：“辯讓我們學會了辨!”

　　【本文作者：何舒婷】