高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總

時間：2020-12-06 03:43:38 維維0由分享

有很多的同學是非常想知道，高中語文詩歌鑒賞必考知識點有哪些，下面給大家帶來一些關于高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總，希望對大家有所幫助。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總1

中國詩歌可以分為古代詩歌和現代詩歌，而中國古代詩歌包括古體詩、近體詩、詞、曲，其中古體詩有以下一些形式：四言詩、楚辭體、樂府、新樂府、歌行體;而近體詩主要有兩種形式律詩、絕句。律詩又分為五律、七律;絕句又分為五絕、七絕。律詩一般分為四聯，即：首聯、頷聯、頸聯、尾聯; 其中_頷聯、頸聯要對偶。

詞是繼詩歌之后新興的一種詩體，所以又叫“詩余”，由于它是配音樂演唱的，又叫“曲子詞”。詞興于隋唐而盛于宋。詞有以下特點：

第一，詩有題目，詞有調名。對于詩歌，題目是重要的，每篇詩必有題，有的不好標題，也要標個“無題”;對于詞來說，詞題沒有調名重要，調名就是詞牌。有許多詞，只有詞牌，沒有題目。這樣的詞一般把詞的首句作為詞題，如李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》，柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》。當然，像蘇軾的詞，《念奴嬌》是詞牌，《赤壁懷古》是題目，是完整的。

第二，詩論篇，詞分片。

無論多長的詩，總是一首或一篇;而詞，一般可分為上下兩片。一片就是唱一遍，表示一個音樂單位的休止;又叫“闋”，闋是“樂終”的意思，都從音樂上得名。上片結束，下片開始，叫“過片”，也叫“換頭”。在詞的創作上，換頭的同時，通常也要換筆，換意。所以，一般的詞都是上片寫景，下片抒情。

詩的最高成就在唐代，詞的鼎盛時期出現在宋代，曲在元代最盛行，所以有唐詩、宋詞、元曲之說。

詩歌的主要特點包括：

①高度的概括性：詩歌是最精煉的藝術形式，它對社會生活的概括較其他文學樣式更為突出。詩人往往抓住感受最深、表現力最強的一事、一物、一景甚至是一個小小的生活截面，把對生活的看法壓縮在短小的篇幅里，從而表現深刻的思想感情。在鑒賞時，要根據詩歌的概括性特點，把握事、物、景后面濃縮的思想感情。

②生動的形象性：形象是詩的生命。詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞需要讀者通過想象和聯想，對畫面形象進行還原。“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字便活靈活現地點染出春色的燦爛，讀者面對這個詩句，雖然頭腦中浮現出的是有別于作者所捕捉到的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗中驗證了作者的用心。

③強烈的抒情性：“詩言志”、“情感是詩的天性中一個重要的活動因素，沒有情感，就沒有詩人，也沒有詩(別林斯基語)。”這些都說明抒情是詩最根本、最重要的審美特性。詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，往往成為作者的最有力的武器，因此，無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事詩，都必然要抒情、言志。在鑒賞的時候，一定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

④鮮明的音樂性：語言的音樂性是作者思想感情的直接表現。詩歌講究節奏和韻律，朗讀起來，節奏有快有慢，音調有高有低，音節有長有短，音韻回還往復。由于詩歌的音樂性，集中表現在韻律和節奏上，鑒賞古代詩歌時，就要仔細品味、反復吟詠，從中感受詩中抑揚頓挫的韻律，加深對詩情、詩意的領悟。

詩歌常見意象詮釋

意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總2

意境詮釋

詩歌，是通過形象思維，用凝練、形象和有韻律節奏的語言，集中地反映社會生活，抒發作者思想感情的文學形式。優秀的詩歌，形象鮮明具體，意境深邃闊大，能給人以美的享受。詩歌賞析是一種藝術認識活動，始終伴隨著活生生的形象和內心的情感反應。因而，賞析詩歌的意境，必須把握藝術形象，領悟詩人的情感。

詩歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情的方式又可分為敘事抒情、借景抒情、借聯想抒情、托物言志等。抒情總要借助一定的形象，而詩的形象塑造與意境的開拓緊密關聯，通過描繪形象創造意境，表現主題。

所謂意境，簡單地說就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物契合交融，從而在詩中表現出來的形神兼備的藝術境界。詩歌作為一種文學樣式，往往以精練的語言，創造出鮮明、獨特、內涵深遠的意境，去反映生活，感染讀者。如孟浩然的《過故人莊》，詩人正是借助"故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。"這一藝術形象，看似平淡無奇的描繪，卻把那種田園情趣，閑適恬淡之情，淳樸誠摯的情誼溢于言表，呼之欲出，與恬靜秀美的風光融成一片。這種景與情的融合，便構成了詩的意境。也就是由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

鑒賞詩歌的一般方法

要點：可概括為寫什么?怎樣寫?為什么這樣寫?

1、詩歌寫了什么內容

這里內容可以是作者的所見所聞，可以是某種感情，如鄉情、傷離、懷古、憂思;也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。

2、如何確定寫了什么內容

(1)注意詩歌的題目詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內容。

(2)仔細抓住詩歌的主要意象，推敲詩歌關鍵詞句

(3)注意詞語的隱含信息。如“知否?知否?應是綠肥紅瘦”。思考：一句表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋謝了，實際上表達的是什么感情?(作者對春光的留戀和婉惜)

(4)注意寫作詩詞的背景情況，調動必要的知識積累

3、弄清詩歌怎樣寫及其妙處

(1)注意詩歌的結構

(2)詩歌意象的排列，分析詩歌的意境。

(3)詩歌運用了哪些表達技巧及其表達效果

(4)詩歌運用的語言及語言特色。

4、表述作答

(1)表達過程要完整詩歌賞析一般的步驟是敘、析、評。“敘”即概括的引述原句;“析”作過程的簡析;“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。

(2)按要求回答，重點明確題目問什么，是分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點明確。

(3)表達流暢表達流暢，一是指文句通暢。二是按問題的順序，作答先后有序，三是回答用語準確、表達到位。

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詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

高中語文詩歌鑒賞必考知識點匯總4

詩歌鑒賞表達程式

這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

重點概念闡釋

1.烘托

烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出。可以是烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

2.用典

用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強了文章的文化底蘊;姜夔在《揚州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

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