初中語文下冊知識點馬說
你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。下面給大家分享一些關于初中語文下冊知識點馬說，希望對大家有所幫助。
馬說
01積累運用
1.給下列加點的字注音。
祗(zhǐ) 駢死(pián) 槽櫪(lì) 食馬者(sì) 外見(xiàn)
2.用“/”給下面的句子斷句。
(1)食馬者/不知其能千里/而食也(限標兩處)
(2)才美/不外見(限標一處)
3.解釋下列句中加點的詞。
(1)故雖有名馬 故：所以 雖：即使
(2)祗辱于奴隸人之手 祗：只，僅奴隸人：奴仆
(3)駢死于槽櫪之間 駢死：(和普通馬)一同死槽櫪：馬槽
(4)一食或盡粟一石 一食：吃一次 或：有時
(5)且欲與常馬等不可得 且：猶，尚且
(6)食之不能盡其材 材：才能、才干
(7)執策而臨之 臨：面對
4.找出下列句子中的通假字并解釋。
(1)食馬者不知其能千里而食也 “食”同“飼”，喂
(2)才美不外見 “見”同“現”，表現
5.辨析下列句中加點詞的意義。
(1)策 ①策之不以其道(用馬鞭驅趕)
②執策而臨之(馬鞭)
(2)其 ①鳴之而不能通其意(代詞，代指“千里馬”)
②其真無馬邪(表示加強詰問語氣)
③其真不知馬也(表示推測，恐怕)
(3)之 ①奴隸人之手(結構助詞，的)
②馬之千里者(定語后置的標志，無實義)
(4)能 ①雖有千里之能(才能)
②安求其能千里也(能夠)
(5)而 ①而伯樂不常有(連詞，表轉折)
②執策而臨之(連詞，表修飾)
6.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。
日行千里的馬，吃一次有時可以吃光一石糧食。
(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
想(讓它)和普通馬一樣尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢?
(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
用馬鞭趕它，不按照(驅使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。
(4)其真無馬邪?其真不知馬也!
真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不知道千里馬吧。
7.填空。
(1)韓愈，字退之，河陽(今河南孟州)人，自謂郡望昌黎，故世稱“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家，唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。
(2)“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。如我們學過的《愛蓮說》也是這種文體。《馬說》通篇采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。
(3)貫穿全文的中心句是：其真不知馬也。
02課內精讀
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
8.請用原文語句填空，梳理文章結構。
(1)提出問題：世有伯樂，然后有千里馬。
(2)分析問題：
①千里馬的命運：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
②千里馬的遭遇：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。
(3)得出結論：其真不知馬也。
9.文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么?
“伯樂”喻指善于識別、發現、任用人才的人;“千里馬”喻指有才華、有才能的人;“食馬者”喻指愚妄淺薄、昏庸無能的封建統治者。
10.“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”是什么句式?其作用是什么?
反問;加強語氣，表達了對統治者埋沒人才的不平之意及憤懣之情。
11.文章表達了作者怎樣的思想感情?
懷才不遇之情;對統治者埋沒、摧殘人才的憤懣、控訴之情。
03拓展閱讀
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!2·1·c·n·j·y
(選自韓愈《馬說》)
【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金!”涓人對曰“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年④，千里之馬至三。
(選自《戰國策·燕策一》)
【注釋】 ①涓人：國君的近侍。②安事：何用。③捐：花費。④期年：滿一年。
12.解釋下列加點的詞語。
(1)策之不以其道 策：用馬鞭驅趕
(2)其真無馬邪 其：表示加強詰問語氣
(3)臣聞古之君人 聞：聽說
(4)有以千金求千里馬者 以：用
13.下列句子中，加點的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是(C)
例句：千里馬常有，而伯樂不常有
A.潭西南而望
B.中峨冠而多髯者
C.鳴之而不能通其意
D.學而時習之
(解析：例句中的“而”是連詞，表轉折。A.連詞，表修飾;B.連詞，表并列;C.連詞，表轉折;D.連詞，表并列。)
14.把下列句子翻譯成現代漢語。
(1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
只屈辱在奴仆的手里，(和普通馬)一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。
(2)死馬且買之五百金，況生馬乎?
死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢?
15.兩文中“千里馬”的命運截然不同，說說不同之處表現在哪里。
【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”;【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。
附【乙】文參考譯文：
我聽說古時候的一位國君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一位近侍對他說：“請允許我去尋求它。”國君派遣他去了。三個月后獲得千里馬。馬已經死了，用五百金買了死馬的頭，回去把此事稟報給國君。國君很生氣，說：“我要的是活馬，死馬有什么用?還花了五百金。”近侍答道：“死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢?天下的人必定認為大王您是能出高價買馬的人。千里馬就會到來了。”于是不到一年，就來了好幾匹千里馬。
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