小學三年級語文知識點總結大全
語文作為小學教育的一門基礎學科,對于學好其它課程也起著至關重要的作用。下面小編為大家帶來小學三年級語文知識點總結大全，希望對您有幫助，歡迎參考閱讀!
小學三年級語文知識點
漢字：
一、會認200個字(P158-160)，會寫300個字(P161164)
二、易混淆的字：
1、耍要 些此 釣鉤 峰逢 紀記 倍培 訪坊 嬌驕 內納 境鏡 堅豎 爪瓜 藍籃 撿揀 狀壯 魚漁 退腿 搶創 倆兩 予矛
2、語文園地：P32形近字 P16形聲字去偏旁識字 P64同音字、形近字和音近字
P82加偏旁識字
3、帶"月(肉)"旁的字P65 形旁表義 "扌女 氵 讠 木 忄 竹衤" P114
三、查字典：
1、音序查字法 2、部首查字法
詞語：
一、每課詞語P165170，會認會寫并能理解運用，其中2字詞語307個，3字詞語13個，四字詞語38個
二、 特色詞語
1、意思相反或相近的詞： P114 P71
2 、AABB ABAC P99 ABB P131
3 、四字成語 P132 八字成語P114 帶反義詞的成語P81
4、表顏色的詞 P49
5、P50 匆匆地( )( )的 ( )得 ABB式 P131
AABB 又A又B 不A不B P99
三、組詞：減一減 P16 P32 加一加 P82 同音形近音近字 P64
句子：
一、日積月累
1、名人名言(學習類) P32 P69 2、諺語(祖國風光) P90
3、古詩名句(寫景) P98
二、特殊句
被字句 把字句反問句設問句比喻句(P45)擬人句(P54)
三、標點
1、逗號句號冒號 引號感嘆號 頓號
2、引用人物語言的三種形式P31
四、在句子中理解詞的意思
1、一詞多義 P98
2、理解古詩中重點詞句的意思P35 P84
3、理解詞語的方法(查字典、聯系上下文......) P38 P105 P107 P121
閱讀：
一、主要內容
二、受到的啟發、懂得的道理、體會 P54 P67 P68 P118 P125 P41B P106
三、過渡句 P75 中心句 P85
四、1、根據提示回答問題 P7 P10 P19 P21 P26 P55 P75 P109 P117(文中小泡泡)
2、每課課后問題
3、提有價值的問題
五、背誦
1、P15古詩《小兒垂釣》 2、農諺歌謠(瓜果蔬菜)P64
3 、對子(描寫秋天)P49 4、三字經 P131
5、全背：9課《古詩兩首》21課《古詩兩首》P37
選背：1課《我們的民族小學》》P4 11課《秋天的'雨》 13課《花鐘》
19課《趙州橋》 22課《富饒的西沙群島》 23課《美麗的小興安嶺》
六、文中"小泡泡"
1、理解詞語方法:P38 P43 P105 P107 P121
2 、理解句子意思體會含義:P10 P41 P54 P68 P106 P118 P125
3 、讀文章想畫面:P2 P73 P92
4 讀句子想問題:P7 P19 P55 P75 P88 P44 P117 P123
5 發現、搜集:P15 P16 P20 P21 P26 P31 P45 P53 P48 P54 P59 P63 P64 P71 P82 P89 P98 P102 P131 P132
七、選讀課文(8篇)
1、《不懂就要問》2、《做風車的故事》3、《五花山》4、《六個矮兒子》
5、神筆馬良》6、《字典公公家里的爭吵》7、《喜愛音樂的白鯨》8、《信箱》
八、趣味語文(2次)
1、 繞口令P50 2、編字謎P132
九、成語故事(2次)
1、《刻舟求劍》P115 2、《聞雞起舞》P33
十、資料袋(9個)
1、民族資料P5 2、李四光P27 3、宋慶齡P30 4、風箏P41 5、蜜蜂P57
6、微生物P60 7、孔子P69 8、香港P96 9、圣誕節P126
習作：
1、 小練筆(4次)
<1>續寫故事 P24 <2>寫玩中的樂趣或收獲P60 <3>寫家鄉的景物P93 <4>替小女孩寫感謝話P126
2、 作文 (8次)
一單元：課余生活 二單元：一個熟悉的人 三單元：選一幅秋天的畫寫下來
四單元：觀察日記 五單元：生活中的傳統文化 六單元：介紹風景優美的地方
七單元：編寫童話故事 八單元：自由寫作
口語交際：
1、我們的課余生活 2、講名人故事 3、秋天的快樂 4、觀察中的發現 5、生活中的傳統文化 6、介紹風景優美的地方 7、動腦筋解決問題 8、夸夸我的同學
綜合性學習：
一、展示臺(2次)
1、多彩的課余生活圖片展示P16
2、傳統文化的展示P82
二、寬帶網(2次)
1、了解科學發明的故事P65 2、反映祖國風光和物產的資料 P99
三、綜合性學習(2次)
1、記錄課余生活P5 P11 P14 2、搜集中華傳統文化資料P70 P76 P80
語文的學習方法
一.課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。怎樣預習才算到位?
1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內容，了解中心思想。
5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
二.上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三.課后復習法：
我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了 初中學習方法，復習起來就自然跟著容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
語文教學心得
一、精講多讀，讀出情感
在教學中，學生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復復，就象一個媽媽反復嘮叨孩子，孩子必然要產生逆反心理，根本達不到預期目的所以，我們在具體實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我們必須明確我們的自身位置與主角，只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只注重學習過程，不偏重結果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、看法，重在發揮學生的主體作用，真正讓學生參與探究學習和質疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學生反復讀，反復念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是給予正確的指導與適當的點撥這樣，學生的學習興趣得到了充分發揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與本事也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”但適當地給學生創設意境，給他們供給閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學生對課文資料的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好地領悟作者的寫作意圖所以，教學新課之前，我們應精心創設與之相適應的意境，適當配制優美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情趣味，有滋有味這樣，我們的學生在其特定環境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領悟到作者的情感與思想。
二、循序漸進，由淺入深
小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習進取性，過淺容易導致孩子浮躁，所以，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自我的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵二年級時，我便要求學生不僅僅能讀懂、讀通一句話，并且要準確地理斷句，有必須的感情，且能用自我的話較準確地理解一句話的含義三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯系起來讀懂一段話，甚至一篇文章能夠理解句與句之間的聯系能從句與句之中體會作者的感情正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇資料。
三、品詞析句，領悟情感
作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間閱讀教學時，我們必須抓住那些對表現文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領會內涵，學習用法，讓學生充分感受其真情實感如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來”教學中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導學生聯系貝多芬由屋外聽琴到屋內彈琴的經過，來領悟他由同情到動情的感情變化，領悟他正是在這“望了望”的一剎那，產生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的活力。
小學三年級語文知識點總結大全相關文章：
小學三年級語文知識點總結大全
