青島版小學三年級數學知識點
學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學習方法其實都是一樣的，不斷的記憶與練習，使知識刻在腦海里。下面是小編給大家整理的一些三年級數學知識點，希望對大家有所幫助。
小學三年級數學知識點：四邊形
1、四邊形：
(1)通過觀察、比較，直觀認識四邊形的特征，能利用特征辨別哪些圖形是四邊形。
(2)能在點子圖或方格紙中畫四邊形，能在釘子板上圍四邊形。
2、平行四邊形：
(1)結合生活情境，初步感知平行四邊形的特征，能辨別哪些圖形是平行四邊形。
(2)能在點子圖或方格紙中畫平行四邊形，能在釘子板上圍平行四邊形。
(3)滲透平行四邊形和長方形的聯系和區別。
3、周長：
(1)結合具體實物和圖形理解并準確掌握周長的概念，并能用數學語言描述給定圖形的周長。
(2)能用不同的方法測量或計算給定圖形的周長，能比較兩個圖形周長的大小。
4、長方形和正方形的周長：
(1)結合具體情境，探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法，感受數學在生活中的應用。
(2)能選擇恰當的方法熟練計算長方形和正方形的周長，并能在具體情境中解決相關的實際問題。
5、估計：
(1)在準確掌握長度單位的前提下，能合理、恰當的估測某線段或物體的長度(包括周長)。
(2)能利用估測的相關知識解決生活中的實際問題。
小學三年級數學知識點：有余數的除法
1、例1
(1)在解決問題的過程中回顧除法的含義，并回顧除法各部分的名稱及含義，體會除法與生活的密切聯系。
(2)結合具體情境，經歷除法豎式抽象的過程，體會除法豎式每一步的實際含義，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
2、例2
(1)在具體情境中體會有余數除法與生活的密切聯系，理解有余數除法的意義，理解余數的含義。
(2)探索并掌握有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
(3)能口算或用豎式計算有余數的除法，并能解決簡單的有余數除法的實際問題。
3、例3
(1)在解決問題中進一步理解有余數除法和余數的含義，并進一步鞏固有余數除法的計算方法。
(2)經歷對許多有余數除法算式的觀察、分析過程，探索并掌握余數和除數之間的關系。
(3)能利用余數和除數之間的關系直接判斷有余數除法計算的正確性。
4、例4
(1)能靈活利運用有余數除法的知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。
(2)在解決實際問題的過程中理解"最多"、"至少"等詞語的含義，并學會用"去尾法"和"進一法"解決生活中的實際問題。
三年級數學應用題及解答方法
1歸一問題
【含義】 在解題時，先求出一份是多少(即單一量)，然后以單一量為標準，求出所要求的數量。這類應用題叫做歸一問題。
【數量關系】 總量÷份數=1份數量
1份數量×所占份數=所求幾份的數量
另一總量÷(總量÷份數)=所求份數
【解題思路和方法】 先求出單一量，以單一量為標準，求出所要求的數量。
例1、買5支鉛筆要0.6元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢?
例2、3臺拖拉機3天耕地90公頃，照這樣計算，5臺拖拉機6 天耕地多少公頃?
例3、5輛汽車4次可以運送100噸鋼材，如果用同樣的7輛汽車運送105噸鋼材，需要運幾次?
2歸總問題
【含義】 解題時，常常先找出“總數量”，然后再根據其它條件算出所求的問題，叫歸總問題。所謂“總數量”是指貨物的總價、幾小時(幾天)的總工作量、幾公畝地上的總產量、幾小時行的總路程等。
【數量關系】 1份數量×份數=總量 總量÷1份數量=份數
總量÷另一份數=另一每份數量
【解題思路和方法】 先求出總數量，再根據題意得出所求的數量。
例1、服裝廠原來做一套衣服用布3.2米，改進裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。原來做791套衣服的布，現在可以做多少套?
例2、小華每天讀24頁書，12天讀完了《紅巖》一書。小明每天讀36頁書，幾天可以讀完《紅巖》?
例3、食堂運來一批蔬菜，原計劃每天吃50千克，30天慢慢消費完這批蔬菜。后來根據大家的意見，每天比原計劃多吃10千克，這批蔬菜可以吃多少天?
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