五年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作攻略讓孩子不再懼怕作文
五年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作攻略讓孩子不再懼怕作文
小學(xué)階段是語(yǔ)文作文寫(xiě)作基礎(chǔ)、也是關(guān)鍵時(shí)候，打好基礎(chǔ)才能夠提高寫(xiě)作能力，專(zhuān)家建議同學(xué)們多動(dòng)筆、多讀書(shū)，這樣能夠幫助提高記憶力，擴(kuò)大自己的閱讀知識(shí)面，同時(shí)也要注意多做讀書(shū)筆記。所以小編今天給大家收集了相關(guān)資料，快來(lái)看看吧!
五年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作攻略
1
圈點(diǎn)筆記
閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。
2
批語(yǔ)筆記
大家閱讀時(shí)，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書(shū)筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類(lèi)讀書(shū)筆記。
3
摘錄筆記
可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的。卡片一般得有題目、類(lèi)別、作者、書(shū)刊名稱(chēng)、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類(lèi)內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí)，再按不同的類(lèi)別(如警句格言、景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等)分門(mén)別類(lèi)，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。
4
提綱筆記
把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫(xiě)進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫(xiě)作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。
5
心得筆記
讀了一本書(shū)或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，形式可以多種多樣。可以了解卓越的終極押題資料，用過(guò)的都說(shuō)效果不錯(cuò)。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫(xiě)出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫(xiě)作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。
解決小學(xué)五年級(jí)學(xué)生害怕寫(xiě)作文的實(shí)用方法
1、開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感。
生活是多姿多彩的，但在生活中的孩子卻缺乏發(fā)現(xiàn)。如果老師能夠給孩子一些提示，幫助孩子尋找寫(xiě)作的靈感，就可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。美國(guó)的特羅絲稱(chēng)之為“觀念啟輝器”，因?yàn)樗趯?xiě)作指導(dǎo)上的功能就像日光燈上的啟動(dòng)器，能接通電源，使燈發(fā)光。我想我們?nèi)绻?jīng)常提醒學(xué)生哪些事可以寫(xiě)到作文中，幫助學(xué)生解決“不知道寫(xiě)什么”的難題，學(xué)生就會(huì)由怕到不怕。
2、討論交流，互相啟發(fā)。
討論是學(xué)生在“寫(xiě)前階段”闡明思想、交流看法，為準(zhǔn)備寫(xiě)作材料而獲得有價(jià)值的信息的一種有效活動(dòng)方式。通過(guò)討論，學(xué)生可從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新思想，醞釀新情感，從而產(chǎn)生“共振效應(yīng)”，幫助學(xué)生獲得寫(xiě)作的靈感。
3、預(yù)備閱讀，擴(kuò)展寫(xiě)作。
記得看過(guò)美國(guó)作文教學(xué)專(zhuān)家在《兒童作文教學(xué)法》一書(shū)中，設(shè)計(jì)了一系列“把書(shū)籍作為寫(xiě)作的跳板”的練習(xí)，很有意思，可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一些興趣。
(1)讓學(xué)生選出一個(gè)自己喜歡的書(shū)中人物，然后寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)角色什么地方值得喜歡，為什么喜歡。
(2)讓學(xué)生根據(jù)書(shū)中人物的經(jīng)歷，為該人物寫(xiě)一則日記。
這些做法既新奇又有趣，可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
4、定期練筆，積累素材。
學(xué)生怕寫(xiě)作文，很重要的一個(gè)原因是覺(jué)得沒(méi)啥可寫(xiě)。定期練筆是讓學(xué)生在平時(shí)用筆記下自己有趣的想法和日常的觀察、感受。這樣做，既能讓學(xué)生打開(kāi)思路，為日后作文積累素材，又能使學(xué)生不斷練筆，熟能生巧。逐步掌握寫(xiě)作的基本技能，及用詞造句的方法等，從而感到寫(xiě)文章并不是一樁難事。
要從根本上解決學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，關(guān)鍵是老師要轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)學(xué)生的要求是，每個(gè)人應(yīng)努力把所想到的念頭直接寫(xiě)在紙上，而不必在書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)。美國(guó)的格雷夫斯告誡教師們：“不要總把眼睛盯在兒童的錯(cuò)誤上，如果你老是糾纏著他們的錯(cuò)誤不放，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己寫(xiě)不出文章。而事實(shí)上，他們正以飛快的速度學(xué)習(xí)寫(xiě)作。”不給學(xué)生過(guò)大的壓力不失為一個(gè)良策。
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