怎么做小學生時間表？怎么讓孩子自己做時間表？

怎么做小學生時間表？怎么讓孩子自己做時間表？

　　對于學生而言，時間是第一資源，畢竟小孩子對于新鮮事物的誘惑總是難于抗拒的，所以制定一些時間計劃有助于孩子的學習，小編整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　如何做好小學生的時間管理?

　　第一層次——復習環節前移到課堂

　　這一層次主要針對語文和英語的基礎知識。根據當前的課程內容安排，相信絕大部分孩子可以在課堂上學會相關的基礎知識(我用了“學會”而非“掌握”，因為“學會”相對容易，而“掌握”意味著牢牢記住并會運用)。

　　在學會的基礎上，老師肯定會帶著同學們反復朗讀、書空、抄寫。如果在課堂以“唱山歌”的態度跟著讀跟著寫，而不走心的話，很容易“努了個假力”，認認真真走過場，下課以后，還是僅僅停留在“學會”的層面上。

　　為了避免上述現象，需要養成良好的學習習慣——從課堂就開始啟動第一階段復習。

　　對于文科的基礎知識而言，我個人覺得可行性非常強，在學習字和詞的過程中，要特別重視發音、結構、拼寫。看起來這是課堂上理所應當的事情，但是在實踐中，很可能流于形式，回到家以后還需要特地安排時間復習字詞的讀音、結構、拼寫等基礎。

　　我曾反復強調，對于學生而言，時間是第一資源。所以能夠通過前移到課堂的復習來搞定基礎知識，可以省下不少時間。至于省下的時間用來葷雞還是素雞，運動還是閱讀，哪怕提前睡覺，我覺得都是劃算的。

　　什么時候做好預習?寒暑假和小長假都是彎道超車和女媧補天的好時間，愿君抓緊啊!

　　第二層次——回家作業的 時間管理

　　第一，要保證完整時間段不被打斷。

　　這點很關鍵，從小就要養成做作業專心的習慣。至于喝水、吃點心、上廁所等非正常打斷，已經無需再強調了，一方面取決于父母立規矩，另一方面要取得同住的老人的支持。

　　在此我要強調的是：每天完成作業前，請將相關的作業材料一并準備好，放在書桌或可及之處。具體包括課本、練習冊、練習卷、文具用品、工具書等。

　　如果再完成作業當中去尋找相關材料和用具，一是容易因為轉移注意力，二是打斷連續思維，不利于培養長時間專心鉆研的習慣。

　　這一點在小低年級時候尤為關鍵，因為小低年級的作業雖然總量不大，但是可能“分布很廣”——半張練習卷、一頁練習冊、兩三行抄寫等等。如果每次替換本子都要重新去尋找，不利于專注力培養。

　　第二，盡量保證同一學科的作業連續完成。

　　同一學科的作業，可能分散在練習冊、練習卷、教輔等不同載體上，如果沒有籌劃，拿來就做，難以保證學習效果。因為上手每一學科作業，都需要一定時間“進入狀態”，兩門學科之間“切換頻道”都是需要時間的。

　　如果不同學科的練習冊、練習卷打亂完成，那頭腦在反復切換“語文模式”、“數學模式”、“英語模式”，每次銜接、交替都要花費大量時間“進入狀態”。所以，建議確保同一學科的作業緊密銜接，減少“進入狀態”的次數和時間。

　　第三，結合實際情況進一步具體籌劃。

　　比如說利用等待公交車的碎片時間隨身攜帶單詞卡片，利用私家車接送的時間來磨耳朵。以上兩個例子并無新鮮。

　　這里介紹一個我自己摸索出來的經驗——同等情況下，周末放學以后優先完成需要查閱字典和其他參考資料的作業，對于薄薄的練習冊、練習卷，可以隨身攜帶，在周末奔走于各培訓機構的空閑時間完成。

　　每個家庭的生活模式和生活節奏都不一樣，所以需要具體問題具體分析，制訂適合自己孩子的獨一無二的時刻表。

　　怎樣教小學生學會時間管理?

　　進入小學階段后，孩子的身心發展慢慢進入到瑞士心理學家皮亞杰所說的 “具體運思期” ，孩子能藉由具體的操作經驗，做簡單的邏輯思考。在情緒能力上，也逐漸從非常自我中心的幼兒期，開始能察覺到別人的反應與不同的看法，并對于事情的因果關系有比較好的了解。

　　在這階段，可以比較具體的教導孩子時間規劃，慢慢地給予他自主權，并且練習為自己的行為負責。

　　但父母需要了解的是，這階段的孩子，可以維持高專注力的時間大約也只有三十分鐘，尤其是小一、小二的孩子，很多時候只能維持不到二十分鐘的專注力。強求他們安安靜靜寫一、二小時作業或乖乖坐著聽課，是不符合他們身心發展，也是沒效率的。

　　這時期大腦前額葉的發展仍未成熟，孩子的自我監控、自制、判斷力都還不足，他律(外在的紀律)仍是必要的，不適合在這階段就讓孩子毫無限制的看電視、上網、打電玩‧‧‧在時間安排上，需要給予基本的界線，例如：“九點前必須睡覺”、“功課完成前，不能打游戲”之類，否則孩子一旦養成散漫、無紀律的生活習慣，就需要花更多時間調整。

　　一但孩子能逐漸自律，父母就可以慢慢放手，給孩子更多安排自己的時間自由，但同時要求他們對自己的行為負起更大的責任。

　　此階段父母可做的引導

　　一、幼小銜接的時間安排

　　從幼兒園跨到小一，孩子會從一個較松散的上課方式，進入到一個非常結構的上課方式，孩子對時間的概念，就變得更重要。父母在孩子快上小學前，可以讓孩子逐漸進入到小學的時間節奏。

　　例如，練習在早自習時到校。開始拉長孩子能夠坐在位子的時間。因為小學一堂課大約持續三十至四十分鐘。讓他感覺一下，下課十分鐘有多長，這段時間，足夠做哪些事?上廁所時間夠不夠?玩多久，上課鐘聲響起?

　　二、練習收納生活用品

　　時間管理很糟的孩子，通常有一個狀況，就是花很多時間在找東西，永遠都找不到作業本在哪里，或是聯絡簿老是忘了帶回家。

　　當孩子上了小學，為了避免孩子整天花時間找東西，要開始教導孩子把東西做好收納。包括孩子的書包、課本、餐盒、文具、雨衣等，都有固定擺放的地方，這是時間管理上的基本訓練。一旦減少了找東西的時間，生活可以過得悠閑許多。

　　三、練習做計劃表

　　孩子上了小學，可以開始和他一起做計劃表。剛開始可以粗略、有彈性一點。孩子剛放學回家時，如果可以的話，建議父母陪他輕松聊聊今天在學校發生了什么事，聊完后可以和孩子討論接下來要做什么。

　　你們可以一起看看學校聯絡簿，確認每日回家的功課或需準備的事項。

　　然后讓孩子自己安排接下來他要花多少時間寫功課，或其他活動，你只需要給他一個簡單的提示，例如，八點鐘你要簽聯絡簿，功課要在那之前完成。或是，功課寫完，才能看電視之類。從計劃一日功課開始，慢慢的可以讓孩子安排一周、一個月、甚至一學期的計劃。

　　可以給孩子一個專屬的月歷，在學期的開始，就教他在重要的日子做上記號，例如：他自己的生日、期中考、期末考、校慶、比賽、運動會、社團活動等。你可以教他一些顏色管理的技巧，例如，考試日期用紅字表示，藍字代表比賽、交報告的日期，綠色代表好玩的活動等。