四年級下冊語文第十課綠課文及知識點

部編版四年級下冊語文第十課綠課文及知識點

部編版四年級下冊語文《綠》是艾青所作的一篇詩作，那么我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些四年級下冊語文第十課綠課文及知識點，僅供參考。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》課文原文

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發黑、綠得出奇;

刮的風是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節拍飄動在一起……

__________

本詩作者艾青，選作課文時有改動。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》知識點

我會寫：

瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶

擠：擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼

叉：交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車

揮：指揮 揮動 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨

形近字：

擠(擁擠)濟(人才濟濟) 叉(交叉)杈(樹杈)

揮(揮手)輝(光輝)

多音字：

倒：dào倒車 dǎo摔倒

重：chóng重復 zhòng重要

叉：chā交叉 chǎ叉著腿 chà劈叉

反義詞：

集中——分散 整齊——雜亂

課內詞語：

墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮

整齊 節拍

理解詞語：

【出奇】特別;不平常。

【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指揮】發令調度。

【節拍】音樂中每隔一定時間重復出現的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節奏的單位。

段落大意：

第一部分(1~3)：寫世界充滿了豐富多彩的綠。

第二部分(4~5)：寫綠色聚集重疊的靜姿和動態。

課文主題：

這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。

問題歸納：

1、詩中呈現了哪些綠色，有什么特點?

這些綠色的特點是綠得發黑，綠得出奇。

2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?

一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠;潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。

3、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?

表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。

部編版四年級下冊語文第10課《綠》說課稿

一、說教材

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木、大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!

二、說目標

教學目標：

1.認識本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節拍飄動。

3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

重難點：

1.通過課文的學習，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

2.了解作者所描繪的“綠”。

3.品讀課文，體會為何所有的綠會按節拍飄動。

三、說教法

文中有創意的部分要數第三小節，作者將風、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心。教學中以各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過插圖進行說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實踐的機會。

拓展說話訓練時，教師應盡可能引導學生使用已積累的好詞佳句。

四、說教學過程

(一)談話導入，揭示課題

1.談話導入：(出示春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節嗎?它給你們帶來什么感覺?

2.師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧!

(二)初讀課文，整體感知

1.自由地把課文朗讀一遍。自學生字詞語。

2.檢查生字詞語：

(三)梳理內容，明確結構

1.學生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。

2.學生匯報，教師明確：

(四)誦讀課文，感悟體會

1.聽著錄音(好配有音樂)輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色?

2.出示第一小節：

自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀

3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發黑，綠得出奇?知道“出奇”

是什么意思嗎?(不同尋常)

4.齊讀第一、二小節。

5.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節。

(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節。

(2)你覺得哪個小節寫得有趣，挑選你喜歡的一節再仔細讀讀。

第四節：

(1)出示圖片，幫助學生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書：擠、重疊、交叉)

(2)指名讀，男女生對讀。

第五節：

(1)為何所有的綠會按著節拍飄動?(板書：按著節拍飄動)

預設：這是因為，一陣風吹來，使所有的物體都隨風擺動。

預設：這是作者看到風吹過后，春天的景物隨風擺動，那么和諧，整齊劃一。

(1)出示說話練習。

說一說：

一陣風吹來，小草，柳條，樹枝。

(2)指讀，師范讀，全班讀。

(五)拓展運用，讀寫訓練

1.拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?

2.學生交流，句式訓練。

3.試背課文。全文朗讀。

五、說板書設計

綠

黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠

綠得發黑、綠得出奇

擠、重疊、交叉

按著節拍飄動

部編版小學四年級下冊語文《綠》練習題

一、根據拼音寫詞語。

mò shuǐ pínɡ

______

jiāo chā

______

zhǐ huī

______

jiào liàn

______

二、仿照例子，寫詞語。

綠______

墨綠______

嫩綠______

淡綠______

粉綠______

三、漢字變臉(加偏旁組字組詞)。

安_____(　　)_____(　　)

軍_____(　　)_____(　　)

四、字義推敲(選擇恰當解釋，填序號)。

1.(　　)按著：①用手或手指壓;②止住;③依照，按照;④考查。

2.(　　)舞蹈：①踐踏，踩;②跳動。

五、仿照樣子，寫詞語。

綠得發黑__________________

二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。(填序號)

集中：

①把分散人、物或事集合在一起;

②把意見、經驗等歸納起來。

1.集中眾人的智慧才能無敵于天下。(　　)

2.煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。(　　)

交叉：

①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過;②部分相重的。③間隔穿插

3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。(　　)

4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏。(　　)

5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。(　　)

三、理解句子的含義，填空。

到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑，綠得出奇。

1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：(　　　　　　)。

2.你還知道哪些綠：(　　　　)。

部編版小學四年級下冊語文《綠》練習題

一、墨水瓶　交叉　指揮　教練

二、藍　淺藍　深藍　瓦藍　湛藍

三、安按(按時)　案(方案)

軍揮(指揮)　輝(光輝)

四、1.③　2.②

五、紅得發紫　白得透亮　紫得發黑

六、1.②　2.①　3.②　4.①　5.③

七、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠