三年級下冊語文第二單元生字組詞帶拼音

小學三年級下冊語文第二單元生字組詞帶拼音

語文生字和形近字都是三年級語文學習的基礎,那么同學們要如何學好這些知識點呢?以下是小編準備的一些三年級下冊語文第二單元生字組詞帶拼音，僅供參考。

三年級下冊語文第二單元生字組詞帶拼音

第5課 守株待兔

守 shǒu 把守 守候 守望 守衛

株 zhū 株守 植株 株距 病株

待 dài 期待 接待 等待 擔待

dāi 待會兒

宋 sòng 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕 gēng 耕種 耕地 耕耘

觸 chù 接觸 感觸 觸犯 觸角

頸 jǐng 頭頸 瓶頸 頸椎

釋 shì 解釋 詮釋 闡釋 釋放

其 qí 其中 與其 其實 尤其

第 6 課 陶罐和鐵罐

驕 jiāo 驕子 驕傲 驕陽 驕橫

傲 ào 傲氣 高傲 傲骨 驕傲

謙 qiān 謙讓 謙虛 謙遜 謙卑

虛 xū 虛弱 虛榮 謙虛 虛偽

懦 nuò 懦弱 懦夫

弱 ruò 弱點 弱小 虛弱

塵 chén 灰塵 塵埃 塵土

捧 pěng 吹捧 捧角 捧場

擦 cā 磨擦 擦拭 擦洗

代 dài 年代 古代 代替 后代

價 jià 價格 評價 價錢 價值

第 7 課 獅子和鹿

獅 shī 獅子 獅舞

鹿 lù 麋鹿 鹿茸 馴鹿

塘 táng 葦塘 泥塘 池塘

映 yìng 倒映 映照 掩映

欣 xīn 欣喜 歡欣 欣慰

賞 shǎng 賞賜 贊賞 游賞

勻 yún 均勻 勻稱 勻凈

致 zhì 興致 景致 致力 大致

配 pèi 配合 許配 配料

傳 chuán 傳話 傳奇 傳達 流傳

zhuàn 水滸傳哎 āi 哎呀 哎喲

嘆 tàn 嘆氣 嘆息 感嘆

部編版語文三年級下冊第二單元練習試題(含答案)

一、選擇題

1 . 給下列句子排序，最恰當的一項是( )

①傍晚，烏云密布，眼看要下雨了。 ②當他把最后一袋子運回家，大雨傾盆而下。 ③上午，天氣睛朗。 ④張大爺忙把麥子一袋一袋裝好，往屋里運。 ⑤張大爺把麥子曬到場院上。

A . ③⑤①④② B . ③④⑤①② C . ③⑤④①② D . ⑤③①②④

2 . 下列句子中加點的的詞語使用不恰當的一句是(　　)

A . “你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐 傲 慢 地問。

B . “喲，這里有一個罐子!”一個人 驚 訝 地說。

C . 池子 得 意 地說：“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替?”

D . 鹿開始 抱 怨 說：“啊!我的身段多么勻稱?！?/p>

3 . “鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：‘唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!’”這句話中沒有用到的描寫方法是( )

A . 動作描寫。

B . 外貌描寫。

C . 神態描寫。

D . 語言描寫。

4 . 下列各組詞語相互關系與“驕傲 —— 傲慢”相同的一項是( )

A . 安逸 —— 安閑 一無所為 —— 一事無成

B . 懶情 —— 勤奮 清潔 —— 骯臟

C . 遺忘 —— 牢記 一絲不茍 —— 馬馬虎虎

D . 淤塞 —— 疏通 遮掩 —— 裸露

5 . 下列句子朗讀節奏劃分有誤的一句是(　　)

A . 宋人/有耕者。田中有株。 B . 兔走/觸株，折頸/而死。

C . 因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。 D . 兔/不可/復得，而/身為/宋國笑。

二、填空題

6 . 為下面詞語找近義詞。

奚落 —— ( _______ ) 傲慢 —— ( _______ ) 爭辯 —— ( _______ ) 惱怒 —— ( _______ )

注意 —— ( _______ ) 抱怨 —— ( _______ ) 兇猛 —— ( _______ ) 休息 —— ( _______ )

7 . 多音字組詞

稱 chèn ______ chēng ______ chèng ______ 禁 jīn _______ jìn _______

撒 sā _______ sǎ _______ 掙 zhèng ______ zhēng _______

8 . 填上合適的詞語。

( _______ ) 地回答 ( _______ ) 地逼近 ( ________ ) 的神氣

( ________ ) 的廢墟 ( ________ ) 的塵土 ( _______ ) 的鐵罐

三、現代文閱讀

課外閱讀。

麻雀紀念碑

在美國波士頓市中心，有一座紀念碑，它( )紀念英雄或歷史事件的，( )紀念麻雀的!這是為什么呢?

1860年，美國波士頓地區發生毛蟲災害，大量莊稼被吃，人們束手無策。這時，一位科學家看到一則資料，說歐洲普魯士國王的御花園里，常有麻雀偷吃櫻桃，腓特烈陛下就發布詔書，命令全國每一個人消滅一只麻雀，否則罰款。于是麻雀數量急劇減少，但櫻桃園卻遭大難，( )櫻桃被蟲吃掉，( )連櫻桃樹也被蟲咬死了。于是只得重新促進麻雀繁殖，以消滅害蟲，保持生態平衡。受到這件事的啟示，這位科學家向有關當局建議，立即從歐洲引進麻雀。經過三年的繁殖，麻雀吃光了毛毛蟲。美國科學家的跟蹤調查報告稱：一只麻雀全年耗糧15公斤，并食掉一部分草籽，但麻雀繁殖期間會大吃害蟲，以補充蛋白質。由此肯定麻雀( )害鳥，( )葷素兼食的益鳥。

波士頓人民為了表彰麻雀的功勞。就在波士頓市中心為麻雀塑像立碑。它像人類昭示：麻雀是滅蟲的能手!麻雀是人類的朋友!

9 . 將下面的關聯詞語填入文中相應的括號內。

不是……而是…… 不但……而且……

10 . 根據解釋，在文中找出相應的詞語，填在后面括號里。

(1)比喻一點兒辦法也沒有。 ( _________ )

(2)一個生物群落及其生態系統之中，各種對立因素互相制約而達到的相對穩定的平衡。 ( _________ )

11 . 在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：災難 ( ________ ) 維持 ( _________ )

反義詞：增加 ( ________ ) 敵人 ( _________ )

12 . 判斷對錯，在正確的說法后面打“√”。

(1)麻雀只愛吃櫻桃。( )

(2)麻雀能吃大量害蟲，是滅蟲能手。( )

(3)麻雀只愛偷吃糧食，是害蟲。( )

(4)麻雀是葷素兼食的益鳥。( )

13 . 讀了這篇文章，你明白了什么?說出你的看法吧!

_______________________________

閱讀練習。

________________

一位老爺雇了一駕馬車，想要出遠門。

他們走啊走啊，突然看見一只兔子從他們眼前飛跑過去。

“好大一只兔子啊!”車夫贊嘆道。

“這兔子也算大嗎?我的見識看來是要比你多得多了。我見過一只兔子，有牛那么大?！崩蠣斦f。

車夫聽著覺得怪有意思。不過，他壓根兒就不信一只兔子能有牛那么大。

“那么大，太稀罕了。你真的親眼見到了?”

“當然，從那兔子里熬出來的油，就有16公斤!”

車夫聽著聽著，忽然對馬說：“駕!親愛的，快過橋了，就是那座胡亂瞎吹的家伙上去，就要斷掉的橋。”

老爺聽了車夫的話，就開始擔心起自己的安全來，改口說：“車夫，我剛才把兔油說多了一些。十幾斤倒真是能熬出來的?！?/p>

“誰不知道，兔子就是兔子。”

又往前走了一陣，老爺感到有些坐不住了。

“車夫，你說的那座橋快到了嗎?”

“是啊，快了，老爺?！?/p>

“你知道的，車夫，那只大兔子十幾斤油倒是熬不出。不過，三四斤是能的?！?/p>

“這跟我有什么關系?三四斤就三四斤唄。”

又往前趕了一段路。

“車夫，那座橋快到了吧?”

“是的，快了，老爺。一下坡就到了?！?/p>

“你停停，好車夫，這只兔子真見鬼!皮包骨頭，肉都不長一塊，什么油呀，什么油也……也沒有!”

下了坡，老爺詫異了——怎么還不見橋呢?他不由得問車夫：“橋呢?你說的橋在哪兒?”“ 它呀，老爺，化啰，像你的兔油一樣，化掉啰 ?！?/p>

14 . 我能用聯系上下文的方法理解文中的詞語。

(1)稀罕： ________________________________

(2)詫異： ____________________________

15 . 故事中老爺說起他見過的一只兔子，在他口中從那兔子里熬出的油是這樣變化的：

( ____ ) ?

? ( ____ ) ? ( ____ )

16 . 讀讀畫線的句子，句子中“它”指的是 ________________ ，從這句話中可以看出，車夫是一個 ________________ 的人。

17 . 給故事加個合適的題目。

四、書面表達

18 . 仔細看圖并發揮想象，把下邊的圖畫編成一個短文寫下來。 提示： (1) 圖畫上有哪些人?他們在什么地方?他們在干什么? (2) 圖中的小女孩發現了什么?她會和爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽又會說些什么?

思路點撥：仔細看圖可以看到圖中是在一個餐廳里，小女孩一家在吃飯，他們的桌子上擺著三碗米飯、三道菜。圖中的小女孩手指著鄰桌，鄰桌只有兩個人，卻點了很多菜。小女孩的表情很驚訝，因為她覺得鄰桌的叔叔會浪費糧食。根據這些發揮自己的想象，寫成一篇作文。

參考答案

1 . A

2 . D

3 . B

4 . A

5 . C

6 . 挖苦 驕傲 辯論 惱恨 留意 怨恨 兇狠 休憩

7 . 對稱 稱呼 過稱 情不自禁 禁止 撒開 撒種 掙錢 掙脫

8 . 謙虛 悄悄 輕蔑 荒涼 厚厚 驕傲

9 .不是 而是 不但 而且 不是 而是

10 .束手無策 生態平衡

11 .災害 保持 減少 朋友

12 .( 2 ) √ ( 4 ) √

13 .不能按照世俗的看法去判斷一種動物的好與壞。自然界的規律就是天敵沒有了，受益者自然更加泛濫。

14 . 稀奇，少見。 驚訝，奇怪。

15 . 16公斤 三四斤 什么油也沒有

16 . 橋 聰明

17 . 愛說大話的老爺

18 . 過年的時候，小美和她的爸爸媽媽來到薩莉亞吃飯，他們選了一張圓圓的桌子。小美的爸爸媽媽點了西蘭花，西蘭花是綠的;還有胡蘿卜，胡蘿卜是紅紅的;還點了小雞米花。媽媽穿著紫色的衣服，紅色的裙子。爸爸穿了藍色的衣服。小美穿著紅色的衣服，戴著紅色作文的蝴蝶結，看起來很可愛。他們很快吃完了，小美發現還有好多沒有吃完，小美叫來服務員打包。服務員手里拿著盒子，還穿著黃色的衣服。她輕輕地把菜放進盒子里包好。爸爸看到了，心里很高興，他輕輕地摸摸小美的頭說：“你真是好孩子?！毙∨笥褌?，這些都是農民伯伯辛苦種的糧食，小朋友們一定要珍惜哦。

三年級語文學習方法

預習指導：

預習，是學生在教師講課前自己先自學教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導學生根據教材特點大致按如下步驟進行預習：

第一，瀏覽教材，了解框架。

要達到這一目的，并非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鐘內就可將這一工作完成。

第二、聯系舊知，質疑設問。

知識是一個系統。新舊知識間總是有聯系的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關聯的舊知識進行聯想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯系處，要大膽地質疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關的教材空白處，以便進一步學習

第三、查閱資料，思考討論。

發現問題后應積極解決問題。學生在課前解決自己發現的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網絡解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網絡知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎么辦呢?

因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。