三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本一年級(jí)起點(diǎn)

自17世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代英語(yǔ)在英國(guó)和美國(guó)的廣泛影響下在世界各地傳播。成為國(guó)際主導(dǎo)語(yǔ)言之一，以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本一年級(jí)起點(diǎn)，僅供參考。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本一年級(jí)起點(diǎn)

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)

【常用句型】

1.Hello 的用法：

Hello 的意思為“您好” ，一般可作為熟人，親朋好友之間的打招呼用語(yǔ),語(yǔ)氣比較隨便，例如：

Hello,Li Hua!你好，李華。

Hello,Tom!你好，湯姆!

Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打電話時(shí)或者在路上碰見(jiàn)熟人時(shí),相當(dāng)于中文中的“喂”，有時(shí)也可用Hi 來(lái)代替hello ，但前者顯得更隨便。

2.What's your name?的用法：

當(dāng)兩人初次見(jiàn)面互相詢問(wèn)姓名時(shí)，可用What's your name?來(lái)提問(wèn)，回答時(shí)，可用My name is ….來(lái)回答,接著反問(wèn)對(duì)方時(shí)，可用And what's your name?來(lái)提問(wèn)。例如：

Hi!What's your name?

Hi!My name is Lucy.And what's your name?

My name is Wang Ying.

你好，你叫什么名字?

你好，我叫露西。你叫什么名字?

我叫王英。

句中的What's是What is的縮寫形式。

3.Good morning,class (teacher).的用法:

Good morning,class.同學(xué)們好。

Good morning，teacher.老師好。

這是上午上課時(shí)，老師和全班同學(xué)互相問(wèn)候時(shí)用語(yǔ)。Good morning 是上午問(wèn)候時(shí)的用語(yǔ)，多用于熟人，朋友或家人之間，是比較正式的問(wèn)候用語(yǔ)。句中問(wèn)候語(yǔ)放在前面，稱呼語(yǔ)則要放在后面，并用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：

Good morning.Mr.White.懷特先生，你好。

4.英語(yǔ)字母：

英語(yǔ)中有26個(gè)字母，每一字母有大寫形式和小寫形式兩種。大小寫形式如下：

A a B b C c D d E e F f G g H h I I

J j K k L l M m N n O o P p Q q R r

S s T t U u V v W w X x Y y Z z

1.Are you…?的用法。

這是一疑問(wèn)句型，意思是“你是……嗎?”用來(lái)詢問(wèn)姓名，職業(yè)，身份等，例如：

Are you a worker?你是一名工人嗎?

Are you a student?你是學(xué)生嗎?

回答時(shí)用Yes,I am.(是的，我是。)或者No,I'm not.(不，我不是)來(lái)回答，注意Yes和No后面都有逗號(hào)，不能省略。

2.Nice to meet you.的用法：

這是兩位初次見(jiàn)面相識(shí)后的用語(yǔ)，意思是“見(jiàn)到你很高興?！币?jiàn)面相識(shí)可由自我介紹，第三者介紹或者詢問(wèn)相識(shí)。例如：

Hello!I'm Xiao Hua.

Hello!I'm Xiao Li.

Nice to meet you,Xiao Li.

Nice to meet you,too,Xiao Hua.

你好，我是小華

你好，我是小李。

小李，見(jiàn)到你我很高興。

小華，見(jiàn)到你我也很高興。

3.Where is …?的用法：

這一句型表示“某物或某人在什么地方”。它同中文的句型結(jié)構(gòu)不一樣，where在前，而某物或某人在后，例如：

Where is my book?

我的書在哪兒?

It's there.

在這兒。

Where is Tom?

Tom在哪兒?

He is here.

他在這兒。

句中的where is可以縮寫成“where's”。

4.am,is和are 的用法：

這三個(gè)詞都是“是”的含義，但用法比中文中的“是”要復(fù)雜，英語(yǔ)中的am,is 和are都是be 的變化形式，根據(jù)不同的主語(yǔ)選用不同的動(dòng)詞，主語(yǔ)I 用am,表示復(fù)數(shù)的主語(yǔ)和單數(shù)“you”則要用are,其它則用is。

I am a teacher.我是教師。

You are a worker.你是一個(gè)工人。

You are students.你們是學(xué)生。

She is Miss Gao.她是高小姐。

This book is mine.這本書是我的。

【與熟人打招呼】：

英美人一天中見(jiàn)面都要打招呼，根據(jù)一天中不同的時(shí)間選用不同的說(shuō)法，早上和上午時(shí)說(shuō)Good morning，下午時(shí)說(shuō)，Good afternoon，晚上見(jiàn)面時(shí)則要說(shuō)Good evening。對(duì)方也用相同的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)回答。例如：

Good morning,Mr.Green.

Good morning,Miss Li.

【Sorry 的用法】：

Sorry 表示“對(duì)不起”或“抱歉”，用于對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，失誤，不能做某事或者不能提供對(duì)方的請(qǐng)求時(shí)常用sorry或者I'm sorry來(lái)表示。例如：

Can you spell your name?你能拼一下你的名字嗎?

I'm sorry.I can't.對(duì)不起，我不能。

What's the time,please?請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)鐘了?

Sorry,I don't know.對(duì)不起，我不知道。

【Excuse me 的用法】：

這是用于向某人詢問(wèn)一件事或提出請(qǐng)求而打擾某人時(shí)的用語(yǔ)。意思是“對(duì)不起”，“請(qǐng)問(wèn)”。例如：

Excuse me!Where is my bag?對(duì)不起，我的包在哪兒呢?

Excuse me!Are you Teacher Wang?對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)你是王老師嗎?

【W(wǎng)hat's …的用法】：

這個(gè)句型用于詢問(wèn)某人叫什么或者某個(gè)東西是什么，例如：

What's this?It's a book.

這是什么?這是一本書。

What's your name?你叫什么名字?

My name is Lucy.我叫Lucy.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)練習(xí)題

一、選出不同類的單詞。

( )1. A. book 　　B. cat 　　C. tiger

( )2. A. sofa 　　B. chair　　 C. banana

( )3. A. bike　　 B. park 　　C. plane

( )4. A. orange　　 B. pencil 　　C. peach

( )5. A. cake　　 B. panda 　　C. hamburger

二、翻譯下列詞句。

1. 一頭大象 2. 一只棕色的猴子

3. 我的鋼筆 4. 打開(kāi)電視機(jī)

5. 一些紅色的蘋果

6. get up 7. not bad

8. I’m sorry. 9. a green fridge

10. It’s time to say goodbye.

三、選擇合適的回答。

( )1. This is my ________ , Mr Li.

A. sister B. mother C. brother

( )2. Go to ________ , now. Good night.

A. school B. home C. bed

( )3 Nancy Black is ________ English girl.

A. a B. an C. /

( )4. What can you see ? I can see some________

A. peach B. peachs C. peaches

( )5. — Let’s go to Xi’an.

— Great,________ ?

— By plane.

A. how ________ B. how about C. but how

( )6. a new T-shirt.

A. That’s B. This C. That

( )7. — ________ his shirt.

— It’s smart.

A. Look B. See C. Look at

( )8. This is a coat. It’s________ .

A. tall B. big C. Thank you

四、根據(jù)所給情境，選擇適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

( )1. 你讓媽媽打開(kāi)燈， 你會(huì)對(duì)她說(shuō)

A. Turn on the light, please. 　　B. Open the light, please.

C. Turn off the light.

( )2. 當(dāng)你看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一件夾克衫時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A. What’s a jacket. B. That’s a jacket.

C. This is a jacket.

( )3.當(dāng)你第一次見(jiàn)到某人時(shí)，你可以說(shuō)：

A. How are you? B. Nice to meet you. C. Oh, thank you.

( )4.當(dāng)你生病時(shí)，別人詢問(wèn)你的身體情況，你可以說(shuō)：

A. Not bad, thank you. B. Not so good.

C. I'm fine, thank you.

( )5.客人到你家，你詢問(wèn)他要不要喝杯茶，你會(huì)說(shuō)：

A. A glass of juice? B. A cup of tea?

C. Some coffee?

( )6.奶奶請(qǐng)你幫她開(kāi)門，她會(huì)怎么說(shuō)：

A .All right. B.Open the door, please. C.Thank you.

五、連詞成句，注意標(biāo)點(diǎn)。

1. and, you, fine, you, thank ( , . ? )

2. go, school, to, now, Mike ( , . )

3.light,turn off ,please ,the (.)

4. to, meet, you, nice, too ( , . )

5.of , a , glass , juice ,orange (?)

六、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。

Hello, I’m Nancy, I’m nine. This is my brother, David. He is ten. We are all(都是) students. I get up at 7:00 in the morning. My brother gets up at 6:30. We go to school together(一起). After school, I go home at 3:00 in the afternoon. My brother goes home at 4:00. I go to bed at 8:00 and my brother goes to bed at 9:00.

( ) 1. How old is Nancy?

A. Nine. B. Ten.

( ) 2. How old is David?

A. Nine. B. Ten.

( ) 3. Nancy gets up at .

A. 7:00 B. 6:30

( ) 4. David goes home at .

A. 3:00 B. 4:00

( ) 5. David goes to bed at .

A. 8:00 B. 9:00

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、對(duì)學(xué)生情況的分析

三(1)班，通過(guò)幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對(duì)他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的興趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求:

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8. 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9. 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

三、 改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點(diǎn)

一節(jié)課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的'要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2.突出重點(diǎn)，講練結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須講練結(jié)合，通過(guò)大量實(shí)踐和反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動(dòng)自覺(jué)地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。

3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒(méi)意思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?dòng)，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。

4.營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍

小學(xué)生首先要讓學(xué)生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學(xué)者懂的不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測(cè)揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸的都是，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。