怎么做語文閱讀題？
怎么做語文閱讀題？
很多孩子一看到閱讀理解就犯怵，覺得字很多，肯定不會。于是，做題的時候上來就是蒙的，經常答得亂七八糟，這個時候就要告訴孩子方法了。小編在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
閱讀理解的答案都在原文中。
中心思想
閱讀理解的答案都在原文中，比如小學期間閱讀理解最愛考的就是“本文的中心思想是什么?”我自己的竅門是：中心思想要么在標題中，要么在開頭結尾，還有一種比較特殊的在過渡句上。帶著孩子讀幾篇文章，重點看題目和開頭結尾，讓孩子自己感覺下是不是很容易就能找到，他就慢慢有了成就感。
秘招
有個練習找中心思想的方法可以和大家分享：就是經常找比較長的句子讓孩子“縮寫”，縮寫句子本身就得找到中心詞，這種練習多了孩子就有感覺了。注意，最初最好是家長和孩子一起做題，幫助孩子找到方法，然后再放手，他就不會跑偏了。
抄詞句
閱讀理解很多題都可以直接從原文中抄寫下來，比如問哪一句是重點句子，哪個詞表達了作者的心情，這個時候一定要注意不要抄錯了。看到這里大家不要笑，我看過無數張小學生的考試卷，真的有很大一部分就是抄錯了，非常可惜，所以日常學習中就要鍛煉準確性，每次可以不多寫，但是要保證是正確的。
寫作順序
文章的寫作順序也是經常要考到的問題，平時每讀一篇文章就要養成習慣問下孩子：“寶貝，這篇的寫作順序是什么啊?”熟才能生巧，不要指著考試時候才發揮，日常練習是最重要的。寫作順序就下面幾個：
1.按照時間順序寫，就是那種春天如何如何，夏天如何如何，秋天怎樣怎樣，冬天怎樣怎樣的，肯定是時間順序寫的;還有早晨怎么樣了，中午怎么樣了，晚上干什么了，這樣的肯定也是時間順序。
2.按照空間順序寫，這個也很容易判斷，只要是用“移步換景方式”寫的，什么進了大門之后啥樣，繞到后院啥樣，這種的肯定都是空間順序。
3.按照故事情節發展寫，這個好理解，有故事的，有懸念的，童話神話小說都是這個寫法。
4.按照不同內容類別寫，這種的經常出現在說明文中，比如寫太陽，幾個方面都是平行的，孩子一看就能看出來。
5.最后一種是總分的寫法，“總分”也被稱為文章結構，這個主要看第一段和最后一段有沒有總結的意思，如果有，再看中間內容，是不是分段來說明開頭或者結尾的，如果是，就肯定是總分或者分總了。
這樣做語文閱讀理解，才能拿滿分
NO.1 論述類文本閱讀
1. 先快速瀏覽文章，把握大意，不需要句句讀透。把每段的主題句劃出來，方便在文章中找到各選項的具體位置。
2. 看題目，圈出題目要求，比如“正確的”“符合文意的”“符合作者觀點的”“不符合文意的”等。
3. 看選項，馬上回歸原文劃出原句，尤其要注意以下幾類詞：
①邏輯關聯詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就、從而等;
②修飾限制程度或范圍的詞——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、僅僅、幾乎、之一等;
③年代時間、數據;
④分清必然和或然、已然和未然。
4. 將選項與原文對比結束后，要對選項與原文的差異做到心中有數。二者是完全相同，還是表達不同但實質相同。
5. 無法百分百判斷選項正誤時，把疑惑點圈出來，比較兩個選項哪個問題更明顯。
6.對答案后仍然存在疑問的，要馬上請教老師或和同學討論，重點是要明白自己的誤區或題目的漏洞，不要花大量時間來爭辯對錯，不值得。
7. 總結論述類命題的陷阱，如偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無中生有、邏輯混亂、已然未然、混淆時間、主次顛倒、過于絕對的題目。將類似的問題匯總起來，總結不同陷阱的特征，以達到做題時一碰到這類問題，就能意識到這是個陷阱的程度。
8. 每次練習一定要限時，當然越準確、越快、越好，把方法熟練了就能越做越順。
10. 做完題目一定要總結!很簡單的，只要對每道題的命題陷阱做到心中有數，且做題要有條理，有分析過程，清楚自己做題的最優途徑。
NO.2 傳記類文本閱讀
1. 第一遍，劃出主要事件，以及文章中對主人公的描寫和評價。
2. 第二遍，快速劃出每段的中心句和文章的主旨句。
3. 看題目，圈出題目暗示。比如題目是：文中說，“悲壯二字，無壯便無以言悲。”請結合韓愈的經歷理解這句話。題目給的暗示包括“悲壯”“有壯才能言悲”“韓愈的經歷”，故從原文找答案時，我們要從韓愈的經歷里找出何為悲，何為壯，然后加上自己分析性的語言，即可得到答案。
4. 組織答案。分析概括類的問題大多可以從原文找到答案，答題時切忌照抄原文，最好是把原文中最關鍵的句子或詞語圈出，重新組成最簡練的句子。
5. 答題靈活。答案順序最好能由表及里，由淺入深，暗藏邏輯關系，充分利用文內引用、文外聯想的原則。
6. 最后一題探究題一般是開放性試題，但最好與作者評價相吻合，從文中找到相關評價答題更穩妥。
7. 要把主人公品質概括到位是個難點。可從主人公的事跡逐一分析，其他類似的概括問題如成長經歷、成功原因可依據一些提示性虛詞(也、更、同時、還、順序詞、不僅而且、雖然但是、即、總之、因此、舉例詞)找到不同要點。再有就是看分答點，把這些要點全部標記出來，分清主次再寫答案。
8. 做完題目對答案的時候，一定要注意答案中每一點的關系，以及題目是否有答案的暗示。若是發現了題目中巧妙的暗示和解題切入點，應當立即記在本子上，多看一下，形成題感。
9. 寫傳記類閱讀題不能偷懶，不能依賴原文而無闡發性思考，以這種心態刷題實在是浪費時間。每寫一篇文章都要注意揣摩作者寫作的細節和感情傾向，揣摩多了答題才不會跑偏。
NO.3 文學類文本閱讀(散文和小說)
1. 關于這兩類文體的閱讀，復習時一般先看一遍相關的文學常識和歸納(比如刻畫人物常見手法、環境描寫作用等)，看完后通過做題來消化。
2. 做完題目發現還是記不住參考書給的東西是正常現象，但自己一定要做總結，體會重要句子的含義，要弄清楚答案是從原文哪里找到提煉的。
3.做小說類閱讀，課參考以下方法。
小說類閱讀理解方法
4. 散文閱讀，則可以采用 “三三法則”
散文類閱讀的“三三法則”
NO.4 文言文閱讀
1. 先看文章開頭，了解人物基本信息。然后直接看題目內容，因為一般四個選項里有三個是正確的，且錯誤都是小細節，所以根據題目，就能大致了解文章。
2. 再回到文章從頭開始讀，要盡量快，不要字字翻譯，遇到加點字和劃線句時再停下來。
3. 看到加點字后就立即聯系前后文猜字義，不要等讀完文章再回頭猜，這樣對字義的感覺會模糊。然后對照選項選，選項里若存在詞性錯誤和詞義錯誤，就選詞義錯誤的那個。
4. 做斷句題時，先圈出句子中的人名和地名，千萬不要代入現代漢語的語言習慣，比如“也”在古代是語氣詞，“亦”才是表“也”的意思。古文多有節奏感，可以按字數劃分，還可根據對應原則，比如：廷玉定規制/諸臣陳奏/常事用疏/自通政司上/下內閣擬旨/要事用折/自奏事處上/下軍機處擬旨/親御朱筆批發。“常事”對應“要事”，“自……上，下……擬旨”重復出現。
5. 做內容理解題時，要回到原文，比照細節，命題陷阱與論述類命題陷阱類同，不過范圍更小，難度也沒那么大。
6. 做翻譯題時，保留人名、地名和官職名，單字組詞，連詞成句檢查，要確保翻譯出來的句子和上下文有關聯。若無關聯，說明翻譯有誤，且能直譯的情況下不要意譯。翻譯時最容易忽視的就是句式中的被動句、倒裝句、判斷句，以及詞類活用中的意動用法。若發現自己在句式和詞類活用上薄弱，那就先去背輔導書上的歸納吧。在平時的練習中，可以先圈出自己認為是得分點的字詞，然后再開始翻譯，看下自己的語感是否正確。
7. 每做完一篇文言文閱讀，就拿本子記下自認為有用的文言字義，以及翻譯不準確、難度高的句子，還可以記下做某個題時自己靈感一現的方法。時時溫習，在每次練習時加以運用。
8. 要是文言文底子實在著急，就得多花點功夫。先看課本上的注釋，買本文言文輔導書，重點看詞類活用、古今異義和特殊句式，一定要熟悉這些基礎!再之后，根據個人情況找些文言文典籍來看，例如《史記》等，一定要用語比較規范的。
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