高中語文傳記閱讀答題技巧
高中語文傳記閱讀答題技巧有哪些?怎樣做好傳記類閱讀?下面是小編為大家整理的關于高中語文傳記閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文傳記閱讀答題技巧
文體的基本特征
(一)傳記的定義與分類：
【傳記的定義】
傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。
從傳記中，我們可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。
【傳記的分類】
1、從敘述人稱看，傳記分自傳、他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。
2、從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評傳”，評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路;一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用，確定他在歷史進程中的地位。
3、從創作方法看，有的傳記以歷史性傳記為主;有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫，稱為傳記文學。
4、從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。記述較全面、篇幅較長的，叫做“大傳”或“傳略”;篇幅短小、扼要地記敘人物生平事跡的叫“小傳”。
(二)傳記的文體特點
傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。(傳主的情感、觀點;作者的情感、觀點;運用藝術手法) 傳記一般有以下三個特點：
第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。
第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。
第三、選文兼具史實性與文學性。
2高中語文人物傳記閱讀答題技巧
傳記的表現手法
1、引用：引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：如
①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。
③增強文章的真實性和可讀性。
2、人稱：①第一人稱(自傳)：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。
作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。②第三人稱(他傳)：是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。
作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
3、描寫
(1)景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。
作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情;②展示傳主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)環境描寫：一般包括自然環境和社會環境兩個方面。
作用：①交代事情發生的地點，增加事情的真實性;②渲染氣氛，烘托傳主的心情;③寄托傳主的思想感情;④反映傳主的性格或品質。
(3)細節描寫：指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環節所作的特寫式描寫。
作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現傳主的內心世界，展現傳主的精神品質，增強傳記的可讀性和感染力。
結構安排
是否開頭結尾，各有特色;烘托鋪墊，前后呼應;設置懸念，制造波瀾，曲折有致。
A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。
B、中間段：承上啟下(概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容。
C、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。
3高考語文人物傳記閱讀答題技巧
1.傳記的定義和類型：
傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。
根據不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。
從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳(通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情(為反面人物立傳則相反)。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。
根據篇幅的長短，人物傳記可分為大傳和小傳。
根據創作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。
從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。(高考重點)
2.傳記的特點：
傳記屬應用性的文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。
(1)真實性：傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。
(2)文學性：傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它寫人，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。
4人物傳記答題技巧
傳記的閱讀要求
1.抓事實： 理清思路，把握傳主的人生經歷;
2.抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質;
3.抓評價： 理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系; 4.抓手法：分析寫作特色 (選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式)，領悟作者的創作意圖;
5. 探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法
傳記的表現手法
1、引用
引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：如
①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。
③增強文章的真實性和可讀性。
2、人稱
①第一人稱(自傳)：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。
作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 ②第三人稱(他傳)：是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。
作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
3、描寫
(1)景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。
作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情; ②展示傳主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)環境描寫：一般包括自然環境和社會環境兩個方面。
作用：①交代事情發生的地點，增加事情的真實性;②渲染氣氛，烘托傳主的心情;③寄托傳主的思想感情;④反映傳主的性格或品質。
(3)細節描寫：指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環節所作的特寫式描寫。 作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現傳主的內心世界，展現傳主的精神品質，增強傳記的可讀性和感染力。
相關文章：
高中語文傳記閱讀答題技巧
上一篇：作文的寫作技巧和方法
下一篇：小學語文高年級閱讀方法總結
