初中語文修改病句和判斷病句的15個實用方法

　　初中語文平時的題目，主要考察的都是基礎的詞匯量積累、語法以及寫作能力。小編今天整理的這份資料，囊括了語文病句類型和常用的做題策略，趕緊收藏吧!

　　初中語文修改病句和判斷病句的15個實用方法

　　搭配不當

　　1.主謂搭配不當

　　例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

　　【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。

　　2.動賓搭配不當

　　例：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

　　【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。

　　3.主賓搭配不當

　　例：冬天的濟南是晴朗無云的季節。

　　【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。

　　4.修飾語與中心詞搭配不當

　　例：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

　　【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

　　5.關聯詞語搭配不當

　　例：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

　　【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

　　6.兩面與一面搭配不當

　　例：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標準。

　　【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

　　成分殘缺

　　1.缺少主語

　　例：通過討論，使我們的決心更大了。

　　【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。

　　2.缺少謂語

　　例：春天來了，校園中的花草樹木。

　　【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

　　3.缺少賓語

　　例：我們應該從小培養誠實守信。

　　【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

　　成分冗余

　　1.重復多余

　　例1：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

　　例2：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。

　　2.否定多余

　　例1：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。

　　例2：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

　　3.約數多余

　　例：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

　　【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。

　　其他常見類型

　　1.語序不當

　　例：這個問題對我印象很深刻。

　　【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。

　　2.結構混亂

　　例：牧童牽著牛在山坡上吃草。

　　【解析】“牽”和“吃”不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。

　　3.理解歧義

　　例：桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。

　　【解析】可以改成這兩種：

　　(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。

　　(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。