初三下歷史知識點總結與問答題的解答方法
初三下歷史知識點總結與問答題的解答方法
歷史問答題是傳統的大型主觀性試題。特點是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發揮。所以問答題主要是考查"綜合應用能力"。這個題目的前提是對知識點的熟悉，小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
初三下歷史知識點總結
第1課、俄國十月革命
一、二月革命：
1.時間：1917年3月
2.性質：資產階級民主革命
3.結果：推翻了沙皇的專制統治，建立了資產階級臨時政府。
4.二月革命后的兩個政權并存的局面：資產階級臨時政府(主要政權)和工人士兵代表蘇維埃。
二、十月革命革命的爆發與勝利：
1. 背景:(1)一戰給俄國人民帶來了深重苦難。(2)資產階級臨時政府繼續執行反人民的對外政策，并力圖撲滅國內的革命火焰。(3)1917年4月，流亡國外的列寧回國，受到廣大工人和士兵的歡迎。
2. 經過：(1)起義總指揮部：斯莫爾尼宮。(2)爆發：1917年11月6日(俄歷十月，故稱為十月革命)，彼得格勒武裝起義(阿芙樂爾號巡洋艦)。(3)勝利：11月7日，彼得格勒武裝起義取得勝利。(4)參與者：工人、革命士兵。 (5)特征：中心城市暴動、武裝奪取政權。(6)性質:無產階級革命(社會主義革命)。(7)任務：推翻臨時政府。(8)結果：①推翻了資產階級臨時政府的統治，②建立世界上第一個工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當選為主席。
3. 鞏固措施：①政治上：建立新型的無產階級政權。 ②經濟上：將銀行鐵路和大工業企業收歸國有;頒布《土地法令》，沒收地主和寺院的土地，分配給農民耕種。 ③外交上：同德國、奧匈帝國議和，退出一戰。進行三年國內戰爭。
4.結果：1917年至1920年，鞏固了世界上第一個無產階級政權。
三、十月革命勝利的歷史意義：
①十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。②建立世界上第一個社會主義國家──蘇維埃俄國的誕生(蘇俄)。③沉重打擊了帝國主義的統治，推動了國際社會主義運動的發展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
補充：十月革命以馬克思主義為理論指導。巴黎公社，無產階級建立政權的第一次偉大嘗試。 十月革命，人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。
第2課、蘇聯對社會主義建設道路的探索
一、列寧對社會主義道路的探索及啟示
經濟上： 實行新經濟政策：
(1)背景：國內戰爭結束后，蘇俄進入和平建設時期。首要任務是恢復被戰爭嚴重破壞的經濟。
(2)領導人：列寧。
(3)實施時間：1921年——1924年。
(4)內容(特點)：允許多種經濟并存，大力發展商品經濟。
(5)作用：促進國民經濟的恢復和發展，到1927年，國家經濟恢復到戰前1913年的水平。
(6)啟示：社會主義建設必須從本國基本國情出發，堅持實事求是的原則，按經濟發展的客觀規律辦事。列寧在探索社會主義道路方面所表現出來的實事求是，勇于創新的精神值得我們學習。
政治上： 蘇聯成立：(1922-1991)
(1)時間：1922年底;
(2)全稱：蘇維埃社會主義共和國聯盟。當時加入蘇聯的有：俄羅斯聯邦、外高加索聯邦、烏克蘭和白俄羅斯。
二、(斯大林)蘇聯社會主義建設的重大成就
經濟上：實現社會主義工業化和農業集體化
1928——1937年，蘇聯先后完成了兩個五年計劃，特點重點發展重工業。
作用：蘇聯由傳統的農業國變成強盛的工業國，國防力量也大為加強。
政治上：1936年新憲法頒布
①內容：宣布蘇聯是工農社會主義國家
②意義：標志著蘇聯高度集中的經濟政治形成(即斯大林模式形成)
三、對斯大林模式的評價
(1)積極作用：在一定歷史階段對蘇聯曾經發揮過積極作用。
(2)存在嚴重弊端：①優先發展重工業，使農業和輕工業長期處于落后狀態。②在計劃經濟體制下，片面強調產值和產量，造成了產品品種少、質量差。③嚴重損害了農民的利益，挫傷農民生產積極性。 ④經濟效益低下，大量消耗和浪費了資源。因此，從長遠看，它嚴重阻礙了蘇聯的進一步發展。
啟示：國民經濟比列要協調發展，遵循經濟發展的客觀規律，發展經濟要保障農民的利益
中考歷史問答題該如何解
問答題是傳統的大型主觀性試題。特點是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發揮。所以問答題主要是考查"綜合應用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價值觀的問題。
由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于"應用能力"考查層面上。即解題的過程應體現知識的遷移，需要運用各種分析問題的方法。
主要包括敘述題(或簡述題)、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問答題等。
問答題的解答應注意如下幾個方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么?還要審每小問后面的分數，比如是5分，如考生已知道了四點，那么很可能還有第五點。其次，根據審題的結果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應的知識點。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點，每點用幾個字概述，點明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內容應包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無錯漏之處?有無錯別字等。
審題時，首先要注意問題的基本結構、要求范圍，包括時間、空間等因素;其次，分析提示語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設問把歷史現象、歷史事件或歷史人物活動的史實、知識點按時間順序或邏輯順序，每點點到為止，按題目要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語的題目，可依據史實，運用辯證唯物史觀對某些觀點進行分析、論證，對有比較、對比、區別、相似、有何異同等提示語的題目，可運用類比法或對比法，通過對歷史事件或歷史現象的相同點和不同點分析、比較，得出正確答案。
問答題的類型：
(1)敘述類問答題。這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。
(2)歸納概括類問答題。是從數量較多的或反復出現的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和發展過程的歸納、概括、再現、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統，抓住事件性質——進步的，事件時間的限制，對連續幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結歷史現象、歷史事實、歷史概念、歷史結論等，較完整地解答問題。
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