九年級上冊歷史電子課本統編版

九年級的學生想把歷史學精，要盡量把個人思維聯系到課本知識上，以下是小編整理的一些九年級上冊歷史電子課本，僅供參考。

九年級上冊歷史電子課本

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初三上冊歷史重點知識點

人類的形成

人類的出現：

猿類——正在形成的人——完全形成的人——人(猿————人)。

現代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發展而來，南方古猿屬于“正在形成中的人”。

人類在距今約三四百萬年前形成。

人類的進化：

完全形成的人分為四個階段

早期猿人——坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”;

晚期猿人——印尼爪哇人、中國元謀人和北京人

早期智人——德國尼安德特人、中國丁村人;

晚期智人——法國克羅馬農人、中國山頂洞人

人種及分布：

白色人種——歐洲、北美洲、澳洲 ;

黃色人種——亞洲 ;

黑色人種——非洲、南美洲

氏族社會：

最初是母系氏族社會，隨著生產的發展進入父系氏族社會。

母系氏族社會：群婚，子女“只知其母，不知其父”，財產公有，以采集和魚獵為生。家務勞動為主，婦女在社會中站主導地位。

父系氏族社會：婚姻相對固定，子女“既知其母，又知其父”，男子從事犁耕業和畜牧業占主導，出現商品交換和私有制，部族和首領是男人。

原始人群居生活的原因：

生產力低下，生產工具原始，物質相當匱乏，只有依靠集體才能生存。

比較：

+5父系氏族社會代替母系氏族社會的原因及后果。

相同點：

⑴ 都以血緣關系為紐帶;

⑵ 都實行財產、分配公有制。

不同點：

⑴母系氏族社會婦女在社會中站主導地位;父系氏族社會男子在社會中占主導地位。

⑵母系氏族社會子女“只知其母，不知其父”;父系氏族社會子女“既知其母，又知其父”。

⑶父系氏族社會后期，生產力進一步提高，出現了私有制和奴隸制，原始社會解體。

大河流域——人類文明的搖籃

1.四大文明古國

古埃及(前約3500年)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權力與尊嚴的象征

古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(“新月沃地”)——漢謨拉比法典、空中花園

古印度(前約2500年)——印度河、恒河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)

古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制

2.古文明與大河的關系(大河文明的自然條件)

氣候濕潤，地勢平坦，日光充足，適合人生存;大河定期泛濫——提供水源和肥土，利于農業生產。

3.漢謨拉比法典：是世界上現存的古代的第一部比較完備的成文法典。

4.種姓制度：在雅利安人侵入印度的過程中形成。社會分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。下一等級不得從事上一等級的職業，不同

文藝復興運動

1.時間：最早興起于14世紀意大利，15至16世紀擴展到歐洲其他地方。

2.首先發生的地點：意大利

3.主流思潮：人文主義

4.方式：新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會的陳腐說教。

5.實質：一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。是資產階級文化的興起。

6.主要代表人物及其成就：

(1)意大利詩人但丁：文藝復興先驅，被譽為舊時代的最后一位詩人，新時代的最初一位詩人，著有長詩《神曲》，率先對教會提出批評。

(2)意大利藝術大師達·芬奇：最大成就是繪畫，代表作品有《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》。

(3)英國大戲劇家、文學巨匠莎士比亞：代表作：《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》。

7.意義：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

新航路的開辟

1.目的：去東方尋找財富。

2.最早開辟新航路的國家：葡萄牙和西班牙

3.哥倫布發現美洲新大陸：1492年哥倫布的船隊，橫渡大西洋，到達古巴和海地。

4.意義：

A：從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體;

B：歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。

C：給亞非拉許多國家帶來了殖民災難。

一、 等級森嚴的西歐封建社會

1、 法蘭克王國建立：西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人建立起最強大的是。

2、 查理·馬特改革 (時間：8世紀前期)

①內容：改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役。

②影響：改革在封建貴族內部形成了嚴格的等級制度，在各級封建主之下，農奴等勞動者處在社會最底層。

(最重要的意義是：促進了封建社會的形成。)▲強調：查理馬特是法蘭克王國宮相

等級森嚴，層層分封，各級封建主依次從屬。(即“我的附庸的附庸，不是我的.附庸。”)

4、羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響：

①羅馬教廷有至高無上的權力，②教會和教皇成為西歐最大的土地所有者。

③是歐封建制度的精神支柱

二、 西歐城市的重新興起

1、 城市的重新興起：10世紀重新興起，其興起帶動了城市文明的產生。

2、 市民與封建主斗爭：

①原因：商品經濟的發展

②方式：金錢贖買、武力

③典型例子：瑯城自治

3、 市民階級形成的意義：西歐城市重新興起和工商業迅速發展的過程中，市民階級形成了。它進一步分化出手工業者和商人、銀行家等等。富裕商人和銀行家發展成早期資產階級。為資本主義的興起奠定了階級基礎。

1、 東羅馬帝國建立：395年，定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原稱拜占廷，所以東羅馬帝國又稱拜占廷帝國。

2、 東羅馬帝國滅亡原因：

①為恢復過去的羅馬帝國的版圖，四處征討，財金民窮，帝國內憂外患不斷。

②西方軍隊東征，征服并統治拜占廷達半個多世紀。

③3世紀末奧斯曼土耳其在西亞興起，威脅了其統治。

3、 結果：15世紀中期，被奧斯曼土耳滅亡。

初三歷史學習方法

第一，要預習，預習主要是知識準備，即上課前獨立地自學好上課內容。

調查結果顯示，預習是最容易忽視的學習環節，只有不到20%的學生自覺地進行課前預習，預習就是象農民種地要備耕;工廠生產要備料;軍人打仗要備戰一樣。要想學好，學得主動，必須重視課前預習。預習就象戰前的火力偵察，可以發現自己的薄弱環節。通過預習可能提高自學能力，提高聽課效率。

預習主要是學會閱讀教材，目前在歷史學習中，學生在閱讀教材時存在著一種錯誤傾向即把閱讀教材簡單地理解為背教材。實際上，中學歷史教材的語言是兩種語言，即敘述性語言和結論性語言。敘述性語言是對某一歷史事件或某一歷史過程的描述，這部分內容只要了解，而不需要記憶的。如北師大版歷史第3頁的第二自然段“從意大利開始的文藝復興運動，持續了近三百年……而這些思想正是當時新興資產階級的愿望。”結論性語言是對某一歷史事件或某一歷史過程或某一歷史人物的總結和評價等，這部分內容既要記憶，又要理解掌握的。比如：北師大歷史第11頁的最后兩自然段，主要介紹新航路的開辟的影響，從正反兩個方面理解。因此，如果不能對歷史教材中的兩種語言進行有效區分，區別對待，一是大大增加了記憶量，增加了負擔，二是對于重點要理解記憶的部分又沒有強化，會降低聽課的效率。

第二，課堂上必須在理解上下功夫。

歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。如：北師大版七年級復習第一專題：古代中國的政治制度，關于從秦朝到清朝如何加強皇權削弱相權這一問題：秦朝：三公九卿制;漢朝：建立了中朝;唐朝：完善了三省六部制;元朝：行省;明朝：廢宰相，設內閣;清朝：軍機處。有很多同學知道有這回事，但是不知道一一對應，以致考試時鬧出了笑話，秦始皇就廢除了丞相，明朝設三公九卿制度等等。

第三，課后要背教材，每個知識點都不能放過。

背的時候我建議學生通常先讀一遍要背的內容，然后邊寫邊記憶。過一段時間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍。由于記憶是一個反復的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進行下一步的時候，有必要再對前邊的內容簡略地重復一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進的，效果不錯。在記憶過程中也有多種方法。下面說幾種常用的記憶方法，如記理論性的知識時，要注重理解性的記，通常是用簡單明了的語言表達或是引出具體的實例，這樣有助于使干癟的理論的.種子在大腦中萌發出芽。如：北師大版九年級第14頁：《剝奪王權保留王位的革命》中英國君主立憲制的特點，對《權利法案》的理解，就是“國王統而不治”。對于這個問題相對來說比較枯燥，我們就聯系西方一位法學家曾經說過這樣一句話說“如果英國議會把一份國王的死刑判決書放在女王面前，她也不得不簽字”，通過這句話我們就能想到“虛君”這一特點。如記憶過程性的知識時，可以將自己置于當時的環境中，即幻想出一個場面，而自己是其中的一員，比如北師大歷史九年級第十五課決定美利堅命運的內戰中關于《解放黑人奴隸宣言》的作用時，就可以把自己放在當時的環境中，設想自己是黑人奴隸聽到宣言，應該如何做來保護自己的利益。這就很容易理解美國內戰北方勝利的原因了，這也算是一種聯想式記憶法吧。

九年級歷史的復習計劃

一、主要思路

1、進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。

2、以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯系，形成知識網絡。

3、增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

4、側重于提優。關注優生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優生成績達到學校要求。

二、專題突破、強化訓練

1、中國古代政治文明

2、中國古代經濟文化

3、近現代中國人民的抗爭與探索

4、世界近現代資本主義政治文明進程

5、世界近現代資本主義經濟和文化進程

三、主要措施

1、研究考點。理清思路、總結規律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。

2、扎實做好專題復習。目前我已經選定5(長條)+6個專題，基本涵蓋了教材內容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯、辨其異同，形成知識網絡。

3、仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。

4、加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的.出處;再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現“依據材料”字樣時，答題節奏一定要慢下來，要看清楚依據材料中的什么內容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

5、關注優生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。