九年級歷史上冊統編版電子課本

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統編版和人教版的區別在于新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。本文將為大家介紹九年級歷史上冊統編版電子課本。

九年級歷史上冊統編版電子課本

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九年級歷史知識點

第7課　-的興起和法蘭克王國

1.-的興起：1世紀時，興起于巴勒斯坦地區。傳道者宣傳說，耶穌是“救世主”。4世紀末，羅馬皇帝確定-為國教，促進了-的傳播。

2.法蘭克王國

(1)建國：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人建立的許多王國中最強大的是法蘭克王國。

(2)統治：克洛維皈依了-，承認羅馬教會在歐洲的

重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。

(3)版圖：延伸至高盧南部地區以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區。

3.封君與封臣

(1)形成：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行改革。要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君，接受封地的人成為封臣。

(2)關系：封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償地為封君服兵役、提供金錢等;封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全;當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。

(3)特點：封君與封臣的關系有嚴格的等級性，而且權利、義務交織。

(4)影響：以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。

4.查理曼帝國

(1)繼位：8世紀，法蘭克國王丕平之子查理繼承王位，成為法蘭克國王。

(2)擴張：800年前后,版圖擴展到今天的意大利北部、西班牙北部和德國西部的廣大地區，成為當時西歐最大的王國。

(3)統治：實行鼓勵-發展的政策，命令人民貢獻“什一稅”。

(4)加冕：800年的圣誕節，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，因此查理又稱“查理大帝”或“查理曼”，法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。

(5)分裂：843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。

九年級歷史高分學習方法

有些初中歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效的學習方法，盡量化繁為簡，才能熟記，將復雜內容通過化簡，舍棄次要內容，記住關鍵字眼，然后拓展開去，最后達到全部記憶初中歷史知識點。

九年級歷史提高的學習方法

很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節很多，可以適當地進行發散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說“絕學無憂”了。

九年級歷史實用學習方法

列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。

如古代政治改革(變法)、重大戰役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等