高中語文古代詩歌閱讀怎么答題

時(shí)間：2020-06-17 11:37:49 文瓊0由分享

語文課本中的詩詞都是適合學(xué)生閱讀的，換句話說就是每一首詩詞中都有著很大的詞語可以以現(xiàn)代社會(huì)中的詞語理解。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文古代詩歌閱讀答題技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1高中語文古代詩歌閱讀答題技巧

一、尋找代入感

在高中語文試題中的詩詞、詩歌主要以古體為主，即使有些現(xiàn)代詩也距離我們至少幾十年的光景，我們沒有生活在那個(gè)年代，自然體現(xiàn)不到當(dāng)時(shí)的背景內(nèi)涵，這個(gè)僅僅靠著課本上的介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么我們則需要來尋找代入感，換個(gè)詞就是設(shè)身處地的去想象，把自己代入到作者的靈魂思想中。

二、怎樣才能尋找到代入感

1、根據(jù)作者當(dāng)時(shí)的生活背景、家國背景來代入，例如：辛棄疾(家國仇恨、恨不相報(bào)等);2、根據(jù)詩詞各句中關(guān)鍵字詞來代入，例如：“夢(mèng)回吹角連營”、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生”，關(guān)鍵詞是“夢(mèng)回”、“連營”、“八百里”、“塞外”，則可以看出作者當(dāng)時(shí)的家國背景和心情等;3、超強(qiáng)的文學(xué)觸感。

三、見微知著、以今譯古

但凡語文課本中的詩詞必然都是適合學(xué)生閱讀的，換句話說就是每一首詩詞中都有著很大的詞語可以以現(xiàn)代社會(huì)中的詞語理解。那么如果見到不曾學(xué)習(xí)過的甚至艱難的詞語時(shí)，不妨試上一試，然后稍加同譯，大概的意思就出來了。以小看大，以微知著，今古通譯，史通全文。這里不一一舉例。

四、通譯全文，大意總結(jié)

做完上面的兩步，那么相信你已經(jīng)對(duì)整篇詩詞已經(jīng)有著一定的了解了，那么現(xiàn)在要做的就是通譯全文(現(xiàn)代詩歌稍難)，如果有翻譯不出來的句子字詞可以先放一放，接下來你要做的便是全文意義的總結(jié)了，全文意義的總結(jié)大致可以從兩方面來解釋：1、開頭前兩句，重中之重;2、結(jié)尾后兩句，總結(jié)全文。

2高中語文詩詞鑒賞做題技巧

第一，就整體空問的欣賞讀物而言，詩歌的意境、主旨、感情基調(diào)等，需要考生著眼全詩整體揣度。例如，1999年高考古代詩歌鑒賞的第2小題，要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出與讀物一樣，寫了四個(gè)景物且構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一意境的選項(xiàng)。這典型地體現(xiàn)了從全局整體理解詩歌的要求。原讀物主要借月、燈、鷺、魚等四個(gè)景點(diǎn)描繪了——幅恬靜美妙的圖畫。表達(dá)了杜甫對(duì)平靜、安寧生活的向往之情。所給四個(gè)選項(xiàng)中有三項(xiàng)或只有兩個(gè)景點(diǎn)(a項(xiàng))，或只有三個(gè)景點(diǎn)(b項(xiàng))，或表面雖有四個(gè)景點(diǎn)但又是局部有兩個(gè)景點(diǎn)合作成一景，實(shí)則仍是三景(d項(xiàng))。它們均不符合題目要求。如果沒有對(duì)全詩的全方位的“掃瞄”“濾析”，考生是不能準(zhǔn)確得到以上結(jié)論的。

第二，就局部層面的欣賞讀物而言，某些關(guān)鍵詞、句往往就是所在詩歌的“詩眼”，或是所在詩歌的語言障礙。分析這些詞、句的含義，也要求考生擁有整體思考的意識(shí)、能力。例如，1999年試卷中有關(guān)艾青的一道現(xiàn)代詩歌鑒賞題中，d選項(xiàng)將結(jié)尾處“為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…”這兩句詩中的“我”解釋成喻體“鳥”，而不是“詩人自己”。從整體上看，這兩句是全詩(節(jié)選)的點(diǎn)題之句。此前，詩人以“鳥”作喻，從多個(gè)側(cè)面間接抒發(fā)了對(duì)祖國的深情，而作結(jié)時(shí)，這兩句詩恰恰是在向讀者直抒胸臆，“我”已不再指喻體“鳥”，而是指“詩人自己”了。此例表明，高考詩歌鑒賞試題，即使是在理解細(xì)小的詞、句內(nèi)容方面設(shè)題，也對(duì)考生提出了整體思考要求。

第三，其次說形式欣賞。就整體空間的欣賞讀物而言，有些詩歌全篇以某種表達(dá)方式(方法)見長，命題者常于此設(shè)題，要求考生予以整體思考。仍以1999年試卷為例、杜甫的《漫成—首》詩，典型地運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的反襯筆法——詩的第二、四兩句所寫的江風(fēng)吹打桅燈，大魚躍出水面的動(dòng)景反襯了一、三兩句的靜景。命題者故意將其說成“對(duì)比”，如此理解便不能突出詩歌的安謐的意境。此題巧妙地引導(dǎo)考生在思考反襯與對(duì)比的修辭功用時(shí)，很好地欣賞了詩歌的整個(gè)意境。

3高中語文詩歌鑒賞答題技巧

一、詠物言志詩鑒賞要點(diǎn)

①既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙]

②由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物]

③從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。

④從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。

二、詠物言志詩鑒賞方法

1、“讀清”全詩。

2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。

4、體會(huì)詩人手法的高妙。

三、思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞方法