2020高考語文復習的技巧
高三是忙碌的、高三是辛苦的，高三也是最值得我們驕傲的一年。在拼搏奮斗的過程中高三學生還需要一些精神食糧來激勵自己不斷的前進。接下來是小編為大家整理的2020高考語文復習的技巧，希望大家喜歡!
2020高考語文復習的技巧一
明晰性
制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目了然，心中有數。
可行性
制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。
集中性
制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。
連續性
制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。
針對性
制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。
【復習策略】
要有階段性和層次性
一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習(一般稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。
要有可控性和針對性
語文復習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。
要有靈活性
語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮的效益，取得效果。
2020高考語文復習的技巧二
近兩年感覺高考語文的難度不斷增大，高三語文的復習效率和效果在這樣的背景之下都面臨著挑戰，也對大家的復習質量提出了更高的要求。
我們需要明確的是，對于語文這個學科，第一輪復習只是一個時間概念。這個時間階段距離高考尚有些時日，所以對考生而言最重要的是著眼于全局，在此期間建立和形成自己對各個考試板塊的有效復習模式，并完成所有知識層面的積累和梳理，為后期的訓練打下基礎。有鑒于此，現提出如下幾點建議，以供參考。
將“作文”進行到底
把作文寫在第一點，是由作文訓練的周期決定的。我市考生普遍存在的問題是“提筆少”“下筆難”“怕動筆”。三者的關系是因“提筆少”，漸漸的“下筆難”，最后“怕動筆”。許多考生提起寫作文便頭痛，更不要說寫好作文了。所以，第一輪復習的各個階段，都要堅持作文訓練，集少為多，迎難而上。
在訓練頻率上，建議每周一文或三周兩文;在訓練方向上，初期以議論文章法訓練為主，入格后對論證思維慢慢修正;在訓練內容上，考題應多涉及熱點話題或核心向度;在訓練側重上，建議以長期素材的整理和積累為要務。最關鍵是，堅持不懈，也不可因其周期長而有所忽怠。
將“散點”鋪散開去
所謂“散點”，即命題點集中，但知識點零散的幾個板塊。如詞語板塊，集中復習會有效果，但并不能實現其全面、深入;如文化常識和默寫板塊，學校往往不會安排集中復習，會將其規劃在各次考試的范圍中分階段解決;如文言文的實詞板塊，集中復習只是解決了理解問題，“應用”依然是個長期的過程。
所以，各位考生就需要將其鋪散開去。所謂鋪散，就是把它們納入每天的復習安排里，日日打磨，直至解決問題。在完成常規復習任務的前提下，每日三詞二識一段，一段為文言翻譯小段，計劃時間差不多一刻鐘，最多不過二十分鐘，周期貫穿第一輪復習，成果可期。
古文復習應回歸教材
教材，是的參考書。回歸教材，且以實詞、句法和文學常識為重點梳理教材，應是古文復習最能夠落到實處的方式。高考文言文的考點大多是由教材內容繼承或變化得來，落實了教材，不僅可以提升自信心，還可以溫故知新，在重復中夯實語感。并且在回歸教材之余，考生可以將教材中可用的素材歸類整理，以備作文之需。
而且，事實是，大多數考生對教材中的古文極其陌生，這些考生考下來，每每感嘆于高考命題之偏僻，如2016年全國2卷文言翻譯中的“雁矢”一詞，“矢”字的通假意，其實在《廉頗藺相如列傳》和選修教材中《獄中雜記》里都有提及，不過是隨文遷移罷了。
思維訓練以歸納為基礎
在論述類文本閱讀的復習中，許多考生做題無數，但依然心里不安穩，準確性不穩定，歸根結底是解題思維沒有跟上命題思維。這個問題很難解決，十數年如一日根深蒂固的習慣很難就一場復習而變更。這就需要從最基礎的能力訓練中找到解決問題的答案。平時訓練時，有意識的對論述類文本的各個段落進行歸納概括，并形成思維導圖，我認為這是最接地氣最有效的訓練方式。這種方式對實用類文本閱讀也會有所助益。
樹立正確的閱讀觀念
要樹立“理解為主、套路為輔”的閱讀觀念。近幾年高考的文學類文本閱讀，尤其是詩歌閱讀都呈現了重理解、整體評價，輕技法、套路化的傾向。然而很多考生不是憑感覺做印象化閱讀，就是沿用初中帶來的諸多模式，對閱讀題做套路化的分解，往往不能取得理想的效果。故而，針對文學類文本要注重理解閱讀：散文應側重于語言風格及主旨的把握，小說應側重于人物分析訓練;針對詩歌鑒賞，應側重于不同題材的典型文本的翻譯訓練。
要注重“書寫”細節
練字不是寫書法，是可以在短期內取得效果的。這個周期最短可以縮減到兩個月，之后就可以為你的卷面贏得一定分數。所以，語文因其存在大量的主觀題，部分考生應該訓練書寫，而且在這個過程里還可以調劑緊張而焦慮的情緒。
以上六點，考生們可以根據自己所在學校的特點及自身存在的個體差異取舍，希望能夠有所助益。
2020高考語文復習的技巧三
沖刺階段，如何復習才能更有效地提高語文成績?這是考生和家長最為關心的話題。
日前，記者采訪了山東省語文特級教師、淄博六中語文老師聶廷生。他表示，最后兩個月正是學生形成知識結構、提升解題能力、內化應試技巧的最關鍵時期。“經驗使我們相信：高三復習的方法就是跟著老師走，高考(論壇)技巧訓練最根本的一點就是把每次作業都當做高考認真對待。”聶老師說。根據從教28年的語文復習經驗，聶老師從調整心態、強化基礎、古文分析、優化作文等方面進行了指點。
A 不要陷入題海
文言文復習，要結合語境、字形、修辭方式等推斷詞義，弄懂落實，做到以少勝多。
“最后階段的復習固然還要做題，但這時絕不能陷入題海，提高成績的關鍵是精練善思。”聶老師說，精心選擇訓練內容，認真做好每一份試卷，對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析，及時總結。
例如有的同學“病句判斷”部分常常出錯，這時就要把自己近期訓練中的有關試題匯總分析，看看自己對六種常見的病句類型哪一種還沒有掌握到位，容易出錯的點主要在什么地方，然后從近年的高考試題中選擇相關題目加強訓練。
文言文復習中，對所做過的每份試卷不能只求解題，還要做到逐詞逐句翻譯，結合語境、字形、修辭方式等推斷詞義，勤翻詞典，真正弄懂落實。對古文翻譯，要按照“字字落實”的直譯要求，認真做到書面表述，對照老師的講解認真分析思考自己存在的問題，及時改正。這樣做題可能不是太多，但能夠以少勝多，有利于強化積累、訓練語感。分析歷年高考試題，我們就會發現，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段、默寫名篇，都可以從課本中找到相關聯的知識點，尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中例句和考查內容，基本都是課文原句，所以必須加強課本復習。“復習名句名篇，對國家考試中心規定的30篇基本篇目一定要會背誦會默寫。”聶老師說，他提出，考生要對課本中要求背誦的篇目逐篇落實，加強抄寫、默寫，力求準確無誤。
B 三大部分分別對待
“語文考試主要有語言知識與運用、閱讀、寫作三大部分，對每一部分的復習需要突出重點，分別對待。”聶老師說，“要做到有的放矢。”
語言運用弄清“陷阱”出處
對于語言知識與運用，在最后階段要注意總結梳理，勤于積累。如病句、標點、詞語、成語等規律性較強的內容，要認真梳理分析其常見類型與典型例句，弄清命題者設置“陷阱”的常用方法，總結自己解答此類試題的基本思路與技巧，并在訓練中有意識地強化運用以提高自己解題的準度和速度。對字音、字形、名句等較為零散的內容，要勤于積累，把訓練中常錯、易錯的地方及時整理到筆記本上，勤翻勤記，記準記牢。
閱讀訓練答案就在文中
高考閱讀題的基本特點是“答案就在文中”，認真細讀是答題的基礎，也是得分的關鍵。閱讀時要注意對文中所涉及的話題、主旨、關鍵詞語、人物特點、主要事件等等邊閱讀邊標記，讀完一段要及時回味思考本段所寫的主要意思，在頭腦中對全文形成比較清晰的認識。
閱讀理解的關鍵在于把握文章的主旨，所有題目都直接或間接地與主題有關，如果對文章缺少整體上的認識，往往會答非所問，找不到重點。在整體感知的基礎上，找到題干中提到的內容所在的句段，然后聯系上下文，提取出主要信息，組織答案。答題時要注意弄清所要回答問題的范圍是某段還是全篇;對于詞語、語句的含義與作用的考查，要注意結合上下文的語境去梳理歸納，回扣主旨，概括提煉;對于文章主旨、表現手法、形象特點等問題，常常需要再讀一下全文，分項列舉，力求全面。“在復習中要對閱讀理解中常用到的一些語文術語如表現手法、修辭方法、意境、結構方式等認真弄懂，這是正確答題的基礎。”聶老師說。
作文訓練只能加強不能放松
在最后階段，還要堅持每周一篇作文，強化開頭結尾的片斷訓練，以使自己保持活躍的思維和良好的語感;堅持每天閱讀短文，開闊視野，積累材料，熟悉章法。在記敘、議論、描寫、抒情中，選擇好自己所擅長的文體，加以強化，突出文體特征，而對那些把握不大的文體不要在高考中貿然嘗試。在語言表達上要注意突出自己的亮點，如詞語的準確、鮮明、生動，多種修辭手法的運用，句式的靈活變化，名言警句的活用等。
在沖刺階段，還必須注意認真梳理自己的思想與生活，找到自己的特色。對自己讀過的書籍，平時積累的精彩篇章，自己經歷過的事情，聽過、見過的令人心動的故事，自己或者同學寫過的好的文章等，都應該積累匯總起來，存入自己的素材庫。只要題目允許，在考場上，就要用己所長，用自己獨有的題材、熟悉的文體，展示自己的特色。在審題準確、立意恰當的基礎上，記敘文要在情感的真摯與題材的獨特方面，議論文要在說理的深刻與事例的新穎方面多下工夫，這是突出作文特色的基本策略。
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