高考生物基礎訓練題

高考是最重要的考試，那么生物這門科目該復習哪些內容呢?其實重點還是要理解好所學的知識點。下面小編給大家整理了關于高考生物基礎訓練題，歡迎大家閱讀!

高考生物基礎訓練題

針對探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗，請判斷下列(1)～(4)敘述的正誤

(1)預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照(　　)。

(2)浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根(　　)。

(3)該實驗需要控制的無關變量有藥液處理的時間、植物種類、枝條的老幼、溫度、濕度等(　　)。

(4)實驗的測量指標最好是枝條的生根數量(　　)。

答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√

2.驗證生長素的橫向運輸發生在尖端

(1)實驗操作

(2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。

3.驗證生長素的極性運輸即只能從形態學上端向下端運輸

(1)實驗操作

(2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。

4.驗證生長素在果實發育中的作用及合成部位

(1)原理：果實發育與生長素的關系

①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發育，甚至引起果實早期脫落。

②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發育為果實，因為沒有受精，果實內沒有種子。

(2)過程

相同黃瓜植株

(3)結果：A組發育出有子黃瓜，B組不發育，C組發育出無子黃瓜。

(4)結論：生長素是果實發育所必需的。

5.頂端優勢產生原因的實驗探究

實驗過程：取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為3組(如圖中A、B、C)：

A組自然生長→頂芽優先生長，側芽受抑制。

B組去掉頂芽→側芽生長快，成為側枝。

C組去掉頂芽，切口處放含生長素的瓊脂塊→側芽生長受抑制。

[典例透析]

【典例1】

(·課標，5)取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(　　)。

A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

B.a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能

C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D.a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能

解析　此題考查生長素的產生部位及運輸等知識。胚芽鞘尖端可產生生長素。生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，而不能反向運輸，故a′組尖端產生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸，而b′組尖端產生的生長素不能，D正確。

答案　D

【典例2】

(·江蘇卷，30改編)人工合成的植物激素類似物常用于生產實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：

(1)由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。

(2)由圖1的結果________(填“能”或“不能”)判斷0.5 μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計______種培養基。

(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側芽生長的影響，則：

①X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有________作用。

②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是________________________。

(4)某生物興趣小組另利用2,4-D進行了如下實驗：

①配制一系列濃度梯度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培;③一段時間后取出，統計每組插條生根數目并計算平均值，結果如下表：

2,4-D溶液濃度/(mol·L-1) 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11 生根數(平均值) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根據以上實驗，可以得到的結論是(　　)。

A.促進桂花插條生根的最適2,4-D溶液濃度是10-11mol/L

B.一定濃度的2,4-D溶液對插條生根具有明顯的促進作用

C.超過一定濃度的2,4-D溶液對插條生根有抑制作用

D.相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同

解析　由圖1可以看出，在一定濃度范圍內，隨著激素類似物甲濃度增加，月季插條生根的數量逐漸增多;而隨著激素類似物乙濃度的增加，月季插條生根的數量逐漸減少。說明激素類似物甲具有促進生根的作用，激素類似物乙具有抑制生根的作用。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1 μmol/L，月季枝條生根條數略有減少，且從圖示可以看出該實驗設置的濃度梯度較大，因此不能確定0.5 μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響。若要探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，根據實驗設計的對照原則應設置分別含有3 μmol/L的激素類似物甲和含有0.5 μmol/L的激素類似物乙，同時含有3 μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L激素類似物乙以及無激素類似物甲和激素類似物乙的四種培養基來進行培養研究。(3)根據圖2可知，在三種濃度的生長素類似物甲中，X濃度下的側芽生長量小于空白對照時的生長量，Y和Z濃度下側芽生長量大于空白對照時的生長量，且Z濃度下側芽生長效果最佳，Y濃度下側芽生長效果次之。說明X濃度的激素類似物甲對側芽生長具有抑制作用;Y和Z濃度的激素類似物甲對側芽生長具有促進作用。再結合圖1可知，激素類似物甲的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。而在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度，高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應相同。由此可以得出抑制作用的X濃度應該大于起促進作用的Y和Z濃度，但Y和Z濃度大小不能確定。(4)由題中信息可知，：以2,4-D溶液濃度為0的組作為對照組，其他組為實驗組。由生根數可知;2,4-D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2,4-D溶液對插條生根具有明顯的促進作用;表中數據沒有體現2,4-D溶液對插條生根的抑制作用;該題中2,4-D溶液濃度范圍設定太小，故不能確定最適濃度;題中沒有涉及有關生長素對插條生根作用的實驗，不能說明相同濃度的 2,4-D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。

答案

(1)促進生根　抑制生根　(2)不能　4　(3)①抑制　②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關系不確定　(4)B

【解題指導】

確認植物激素是起到促進還是抑制作用的尺度是“與蒸餾水組作對比”——凡生長狀況好于蒸餾水組的即可認定“促進”凡生長狀況差于蒸餾水組的可認定為“抑制”。

技能提升

1.實驗設計時生長素類似物的濃度梯度的確定

(1)查找有關資料，確定應設計什么樣的濃度梯度。

(2)先設計一組濃度梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎上設計細致的實驗(濃度梯度較小的實驗)。

2.實驗總結

(1)預實驗時需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗時可不設置空白對照。

(2)浸泡法處理并非是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根，而是把插條的基部浸泡在配制好的溶液中(深約1.5 cm)處理幾小時至一天，然后再將其扦插到完全培養液中讓其生根。

(3)實驗的測量指標可以是枝條的生根數目，也可以是生根的長度。

(4)在實驗過程中，可能會出現不同濃度的生長素類似物對促進生根的效果相同的情況。

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