高三復習的關鍵名詞與要點
高三復習的關鍵名詞與要點
考生能對照地圖在地圖冊上一個一個找到這些地理名詞，一來擴大你的知識面，二來可以把高考常涉及到的核心名詞以形象化的形式熟悉記憶下來。小編在此整理了相關資料，希望能幫助到大家。
高三復習的關鍵性名詞與觀念
1、七大洲名稱及按面積排序：亞非北南美，南極歐大洋。
2、世界主要礦產資源：
世界重要三礦產，煤鐵石油是重點。俄巴中澳印加美，七國鐵礦儲量大。
亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。
3、世界人口超億十國名稱：
南極大洋均無他，人口超億十國家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。
4、中亞五國名稱：
哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫曼，中亞五國記心間。
5、中亞知識概括：
中亞距海位置遠，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫沙漠居西南。
東和東南地勢高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。
河流多數為內流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱，咸海變化危機現。
土庫棉田產量增，功在卡庫運河建。額爾齊斯外流河，流經三國向北穿。
產棉基地次中美，“白金之國”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。
6、中美地狹七國名稱：
(1)、中美地狹有七國，色地馬拉伯利茲。薩、洪、尼、哥、巴拿馬，香蕉咖啡天下知。
(2)、危洪刷(薩)泥(尼)哥爸(巴)離(伯利茲)，中美七國永牢記。
7、北美五大湖：
(1)、北美五大湖，蘇密休伊安。
(2)、北美五大湖，相互連成群。
冰川作用下，構成湖泊因。美加共有四，中間分界明。“伊利”、“安大略”，“蘇必”與“休倫”。另一美獨有，稱之“密歇根”。五湖總面積，世界居第一。淡水資源豐，特別利航運。
8、美國農業帶及其分布：
美國農作形成帶，中部冬麥北春麥。五大湖區及東北，典型乳肉畜牧帶。
南部地區條件好，成為集中玉米帶。密河下游平原區，棉花似海處處白。
西部山地高原區，牧業農業需灌溉。
9、西亞、北非地理位置：
亞歐非洲緊相連，濱臨四海一湖間。絲綢之路連東西，海陸空運很方便。
緊鄰油區波斯灣，里海海峽西北端。南北運河蘇伊士，三洲兩洋航程短。
10、拉美氣侯特征：
“拉美”大部居低緯，熱帶氣候主地位。充足熱量降水豐，“暖濕”二字表入微。
“安山”兩側顯差異，季節相反赤南北。
11、澳大利亞知識總結：
赤道以南澳利亞，地廣人稀國發達。中部平原水自流，動物古老不可怕。
騎在羊背坐礦車，首都設在堪培拉。
12、中國的省級行政區：
一、
三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川。陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺灣。
二、
兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘。云貴藏川北上天，重蒙臺海福吉安。
13、120萬人以上的15個少數民族：
蒙白布回朝，滿彝哈尼瑤。
壯族過千萬，土藏侗維苗。
14、我國的山脈：
一、
東西走向有三橫，北天陰，中昆秦，湘桂粵贛夾南嶺。
東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，
臺灣山脈東分布，長白武夷夾當中。
弧形山脈氣勢雄，喜馬拉雅山似臥龍。
二、
東西走向六條山，天陰昆秦南喜山，南北橫賀六喜斷。
東北西南三排山，興安太行巫雪峰，長白武夷東臺灣。
西北一東南祁連泰，我國地形是多山。
15、長江干流流經省區：
一、
由入海口逆上：滬蘇皖贛湘鄂渝，川云藏青至源地。
二、
青和藏，川渝云，兩湖贛皖蘇滬城，浩浩蕩蕩入東海，六三零零，航運忙不停。
16、長江主要支流及注入長江時所在省：
烏、岷、雅、嘉、贛、沅、湘、唯有漢水不叫江。烏岷雅嘉川匯入，漢鄂、贛贛、湘、沅、湘。
17、黃河干流流經省區：
一、
青川甘寧內蒙古，晉陜過后入豫魯。
二、
發源青海川甘寧，途經內蒙晉與秦，再經豫魯入渤海，五四六四略呈“幾”字型。
18、黃河支流及注入黃河時所在省：
湟、洮、汾、渭、洛、沁。前兩甘，渭河秦，洛、沁、豫，汾河晉。
19、長江中下游主要河港：
賓(宜賓)客重(重慶)來，宜昌會晤(武漢)。敬酒(九江)五壺(蕪湖)，難難(南京、南通)老張(張家港)。
20、我國沿海開放14個城市：
江海連波通三州，秦島云煙上青天。
21、季風與非季風區界線：
興安、陰山、賀蘭山、巴顏岡底季風圈。
22、我國災害性天氣：
春旱、伏旱和夏澇，臺風、熱風和冰雹。風雪流，倒春寒，還有霜凍和寒潮。
23、我國重點建設的煤礦：
一、
內蒙東部北到南，伊敏、霍林、元寶山。準格爾礦靠晉陜，黃河“幾”字內捌彎。
東勝、神府立西南，內蒙陜西黃河邊。晉北黃河“幾”右肩，大同平朔正擴產。
遼寧北部鐵法建，黑省東部雙鴨山。魯南兗州戰猶酣，安微中部有淮南。
二、
山西大同與平陽，雞西鶴崗黑龍江。魯兗蘇徐皖兩淮，河北峰峰與開灤。
遼寧阜撫貴六水，河南有個平頂山。
24、我國石油工業基地：
東北慶、扶、遼河田，華北大港與中原。勝利、南陽和東濮，西北克、冷玉門關。
地理復習的四大要點
抓“原理”重“理解”
同學們應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
抓“概念”重“消化”
姚老師說，同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
抓“綜合”重“聯系”
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，同學們要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，同學們要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
抓“共性”重“個性”
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
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