2023高中地理人口的數量變化教案范文

　　人口數量是指人口的量的規定性。是以數量表示人口的存在和變化程度。接下來是小編為大家整理的2020高中地理人口的數量變化教案范文，希望大家喜歡!

　　2020高中地理人口的數量變化教案范文一

　　一、教學目標

　　1.理解人口數量在人類社會的發展過程中的變化趨勢，并能一一揭示其原因。

　　2.理解發達國家和發展中國家人口增長的差異和成因。

　　3.記住三種人口增長模式的特征，理解它們的成因和不同的歷史階段;當前發達國家與發展中國家的差異。

　　二、教學過程

　　1.人口的自然增長

　　(1)“世界60億人口日”時間：1999年10月12日

　　區別：“世界60億人口日”與“世界人口日”的區別

　　“世界60億人口日”是指世界上的人口達到60億;而“世界人口日”是世界人口到達50億的時間，即1987年7月11日。

　　(2)世界人口的自然增長

　　①影響人口自然增長的決定性因素：一個地區的人口自然增長率=出生率-死亡率。

　　②人口數量增長隨時間的不均勻性。

　　a圖1.2　10萬年以來的人口增長

　　歷史時期人類的生產活動人口數量和增長情況人口變化的原因

　　農業革命之前主要從事采集和狩獵業人口數量少，增長緩慢人們獲取食物的能力低，抵御疾病和災難水平差，人口死亡率高

　　農業革命期間人們利用簡單的工具從事農業活動人口數量增多，增長速度加快耕作和灌溉技術的發展，食物供應變得穩定而可靠，死亡率下降

　　工業革命開始工業生產活動迅速擴大和發展人口數量繼續增加，增長速度更加迅猛用科學技術武裝起來的人類不斷提高著改造自然的能力，人們能獲得充足的食物供應和完善的醫療服務，死亡率很低

　　b圖1.3　100年來世界人口的增長

　　該圖是一幅坐標圖，縱坐標表示人口總數，橫坐標表示年份，坐標系中的紅曲線表示人口總數隨時間的變化情況。從圖中可以看出，20世紀的一百年是人口迅猛增長的時期，從世紀初不足20億人口，到世紀末的60多億人口，平均每20年凈增10億人口。圖中20世紀50年代以后人口增長的曲線變陡，這說明在此時間段中，人口增長又變得更加迅猛，因為此時世界上發生了新的技術革命，推動了生產力的發展，經濟的迅速發展，生活水平地提高使人口死亡率大幅度下降，世界人口急劇增加。

　　自然增長率水平人口增長特點今后變化趨勢

　　發達國家保持較低水平增長緩慢今后幾十年，人口數量將比較穩定，一些國家還會逐漸減少

　　發展中國家水平較高增長很快，世界新增人口中，發展中國家占80%以上采取了控制人口數量地措施，人口增長將趨于緩慢

　　2.人口增長模式及其轉變

　　(1)人口增長模式及特點

　　(2)人口增長模式的時間差異

　　2020高中地理人口的數量變化教案范文二

　　人口的數量變化教學設計

　　一、課標分析

　　課標：(1)分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布。

　　(2)舉例說明地域文化對人口的影響。

　　本條“標準”的具體含義如下：

　　讓學生知道什么是人口增長模式

　　讓學生學會將不同的人口增長模式進行比較

　　讓學生會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。

　　讓學生理解不同地區的文化對人口出生率的影響

　　把這三點放在一個“課標”中，是因為三者是密切聯系的。當學生在分析某一個增長模式的特點時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現狀不同，又一定會與區域發展聯系起來，實際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經濟發展程度的地區分布。

　　本“課標”沒有要求學生記憶不同的人口增長模式，特別強調“分析”，所以教師教學的重點應該是可以先為學生提供一些人口數據，引導學生通過圖表得出人口增長模式，再使用學生自己“建立”的人口模式分析其特點，幫助學生理解每種人口增長模式的意義。

　　在學習評價中，各種不同的人口增長模式應該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學生是否記住的內容。所以教師在設計評價習題時要注意這點。

　　二、教材分析

　　人口及人口問題是人與環境關系發展中的基本問題，是一切人文地理學習內容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節，對其他章節的學習起到鋪墊作用并將滲透到各個方面的內容. “舉例說明地域文化對人口或城市的影響”的課標要求部分教材沒有相應的單獨章節內容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.

　　三、學情分析

　　人口及人口問題的基本知識，學生在義務教育階段中的地理課及生物課中都已經學過。高中地理的學習是把義務教育階段的感受型為主的學習上升到理性層面.

　　人口問題與實際生活聯系十分密切，也是普遍被關注的問題. 高中學生具備一定的調查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認識，但因不同學生的基礎知識差異較大，且還不能形成知識結構，需合作學習，并培養綜合分析能力和創新意識。

　　四、教學目標

　　知識與技能

　　1、? 掌握人口自然增長的決定因素、時間差異和空間差異。

　　2、? 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉變的原因及時空分布。

　　3、? 理解地域文化對人口的影響。

　　4、? 掌握地理曲線統計圖和柱狀統計圖的讀圖方法與繪圖能力。

　　過程與方法

　　1、? 通過讀圖分析，讓學生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策。

　　2、?借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導學生對不同人口增長模式的形成、轉變進行深入地分析。

　　3、結合調查分析，利用鄉土地理進一步理解人口增長模式及其轉變的特點。

　　情感、態度與價值觀

　　1、?幫助學生樹立正確的人口觀、可持續發展觀，初步形成正確的全球意識。

　　2、?進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　3、關注家鄉的人口問題，培養熱愛家鄉的情感。

　　五、教學重點

　　1、? 理解人口數量增長在時間和空間上的差異。

　　2、? 理解三種人口增長模式的特征和轉變原因及分布特點。

　　六、教學難點 人口增長模式的轉變及其原因。

　　七、教學方法 讀圖分析比較法 調查研究法

　　案例分析法 自主學習與合作探究

　　八、教學用具 多媒體課件

　　九、課時安排2課時

　　十、教學過程

　　內容 教師活動 學生活動 意圖與備注 導入 播放視頻：世界人口的增長

　　給出問題：材料中說明了世界人口的什么特點? 帶者問題看視頻

　　初步概括世界人口增長的特點 視頻內容豐富易激發學生興趣，帶者問題觀看其目的性強，培養獲取信息的能力 一、人口的自然增長

　　1、人口的數量在時間上的變化特點 引導讀圖：

　　課文圖1.2“10萬年來人口增長”結合地圖冊“世界人口增長折線圖”，

　　1、兩張圖有何異同?

　　2、不同階段人口增長有何特點?哪個階段人口增長速度最快?

　　3、圖1.3表示出第幾次科技革命人口最迅猛增長?

　　4、對比農業革命前與工業革命后人口增長加快最主要的影響因素是什么?

　　獨立讀圖思考，并閱讀課文相關內容，以四大組為單位競爭回答或補充 培養學生讀圖分析能力，掌握讀圖方法

　　鍛煉學生獨立思考與自學能力，培養集體榮譽感與競爭意識

　　2、人口數量在空間上的變化特點

　　過渡：近100年來世界各地人口都在迅猛增長嗎?

　　引導讀圖：圖1.4“1950-2000年各大洲和地區人口數量的增長”

　　1、圖中哪3個大洲人口數量增長較多?

　　2、人口數量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲?

　　3、為什么近50年來發達國家人口增長較慢?(以歐洲為例)

　　4、為什么近50年來中國家的人口增長速度飛快?(以亞洲為例)

　　過渡：不同地區人口增長狀況不同，人口政策也有所差別，引導讀圖1.5及閱讀部分并思考：

　　5、表中有幾個發展中國家?對比發達國家與發展中國家、中國與發展中國家的自然增長率。

　　6、假若把我國的人口政策與日本對調，將可能會出現什么情況?

　　讀圖思考并計算說明

　　合作探究：分2大組各討論一種地區，組內以4人為單位。

　　討論分析，組間交流，得出結論

　　歸納兩大洲人口增長的共同影響因素

　　閱讀并分析圖表

　　合作探究，表達交流 培養讀圖分析與挖掘信息的能力，明確人口基數對人口數量的影響。

　　分攤任務可以提高課堂效率，并突顯兩大洲的可比性。

　　培養學生自主合作探究學習能力。

　　學會分析與歸納人口增長區域差異的原因，并能理解區域文化對人口的影

　　響

　　假設具極端性，易激發學生興趣，能深刻理解不同地區人口問題，辨證地看待人口問題與人口政策。形成正確的人口觀。 3、不同地區的人口政策 二、人口增長模式及其轉變

　　人口增長模式的含義

　　人口增長模式的基本特征

　　人口增長模式轉變的特點

　　2020高中地理人口的數量變化教案范文三

　　教學準備

　　1. 教學目標

　　(一)知識與技能：

　　1、使學生理解人口自然增長率的概念 ，能據圖說出世界各大洲人口自然增長的地區差異，了解人口基數對自然增長率、人口增長絕對數量的影響。

　　2、使學生進一步理解我國的計 劃生育政策。

　　3、培養學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領，提高從地圖中獲取知識的能力。

　　(二)過程與方法：

　　1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關注。

　　2、利用相應的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關系及自然增長率與出生率、死亡率的關系。

　　3、利用圖表分析、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

　　(三)情感、態度與價值觀：

　　1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀，可持續發展觀。

　　2、進一步培養學生具體問題具體分析、從發展的角度看待問題的辨 正唯物主義世界觀。

　　3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　2. 教學重點/難點

　　教學重點：

　　1、理解人口數量增長在時間、空間上的差異及其成因。

　　2、培養學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。

　　教學難點：

　　1、人口在數量變化在時間上是不均勻的

　　2、世界人口增長在空間上是不平衡的

　　3. 教學用具

　　多媒體課件

　　4. 標簽

　　教學過程

　　教學過程設計

　　【導入新課】

　　1987年7月11日，世界人口達到了50億。為了引起國際社會對人口問題更深遠的關注，聯合國人口基金組織決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”。

　　聯合國人口基金組織公布的統計數字向人們展示了全球人口增長的歷程：1840年只有10億。1927年增長到20億，1960年增長到30億，1975年達到40億，1987年上升到50億，1999年達到了60億。通過觀察這些數字，同學們可以發現世界人口數量的變化具有什么樣的特征?(世界人口每增加十億人的時間越來越短，也就是說世界人口增長的速度越來越快)那么世界人口增長有規律可循嗎?同一國家不同時期人口數量的增長特點有何不同?同一時期的不同國家人口數量變化又具有怎樣的特征?原因是什么?這些問題就是我們這節課要解決的內容。今天我們就來共同學習第一節人口的數量變化。

　　【講授新課】

　　首先我們來觀察兩幅圖片，通過這兩幅圖片，你能得到什么樣的啟示?

　　(展示圖片)

　　(學生討論，教師總結)通過這兩幅圖片我們可以看出來兩個小孩之所以引起社會的廣泛關注就是因為，他們的降臨人世，標志著世界和我國的人口已經分別增長到了創紀錄的60億和13億，這是一個相當龐大的數字，并且這個數字還在以每年7000多萬的數量在繼續增大，請大家計算到今年，世界人口已經大概達到了多少?(66億)

　　(過渡)一個地區人口的數量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢?

　　(板書)一、人口的自然增長

　　1、影響人口自然增長的因素

　　(講授)人口的自然增長由人口基數及人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。

　　出生率：指一定時期內(通常為一年)出生人數與同期人口總數之比

　　死亡率：指一定時期內(通常為一年)死亡人數與同期人口總數之比

　　自然增長率：指一定時期內人口自然增加數(出生數—死亡數)與人口總數之比

　　即自然增長率 = 人口出生率—死亡率

　　(板書)(1)人口出生率、死亡率和自然增長率

　　(學生活動，教師點撥)完成教材第3頁活動

　　這一年增加的人口數：

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000002%=4000人

　　十年后那一年增加的人口數：

　　200000(1+2%)=243799

　　2437991.7%=4145

　　通過活動我們可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數有關：人口數量的增長=人口基數人口自然增長率;由于人口基數增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數量不一定下降。

　　(板書)(2)人口基數

　　2、人口在數量變化在時間上是不均勻的

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