小學二年級上冊數學第四單元知識點
知識點有時候特指教科書上或考試的知識。那么關于二年級上冊數學第四單元知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些小學二年級上冊數學第四單元知識點，僅供參考。
二年級上冊數學第四單元知識點
1. 乘法的初步認識
(1)乘法的意義：求幾個相同加數的和，叫做乘法。乘法是加法的簡便運算。
(2)乘法的各部分名稱：
(3)乘法算式的寫法：如3個5相加，寫作：3×5，也可以寫作5×3。
(4)乘法算式的讀法：如2×5=10，讀作：2乘5等于10。
2. 1~6的乘法口訣
注意：幾的乘法口訣就有幾句哦!
3. 乘加、乘減
運算順序是，先算乘法，再算加法或減法。
4. 解決問題
5.乘法算式中各數的名稱：是指將相同的數加法起來的快捷方式。其運算結果稱為積。
“×”是乘號，乘號前面和后面的數叫做因數，“=”是等于號，等于號后面的數叫做積。
10(因數) ×(乘號) 200(因數) =(等于號) 2000(積)
6.1—6的乘法口訣
1×1=1
1×2=2;2×2=4
1×3=3;2×3=6;3×3=9
1×4=4;2×4=8;3×4=12;4×4=16
1×5=5;2×5=10;3×5=15;4×5=20;5×5=25
1×6=6;2×6=12;3×6=18;4×6=24;5×6=30;6×6=36
7——9的乘法口訣
1×7=7;2×7=14;3×7=21;4×7=28;5×7=35;6×7=42;7×7=49
1×8=8;2×8=16;3×8=24;4×8=32;5×8=40;6×8=48;7×8=56;8×8=64
1×9=9;2×9=18;3×9=27;4×9=36;5×9=45;6×9=54;7×9=63;8×9=72;9×9=81
7.乘法的運算定律
整數的乘法運算滿足：交換律，結合律， 分配律，消去律。
隨著數學的發展， 運算的對象從整數發展為更一般群。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
第四單元：表內乘法(一)
1、乘法的初步認識(第一課時)
(1)結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。
(2)結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區別。
(3)會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識(第二課時)
(1)能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
(3)能從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
(1)結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。
(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣(分2課時)
(1)結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。
5、乘加 乘減
(1)結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
(2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。
(3)培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。
(4)在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發現相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
(1)經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。
二年級數學上冊第四單元測試題
一、口算下列各題。
4×6=
3×2=
6×5=
4×4=
6×2=
5×3=
1×4=
2×4=
3×3=
3×6=
5×1=
2×3=
6×6=
4×2=
3×4=
3+3+3+3=
2+2+2+2+2=
6+6=
二、填一填。
1.一個因數是4，另一個因數是5，它們兩個的積是( )。
2.在( )里填上合適的數。
5+5+5=( )×( )
2×4=( )+( )+( )+( )
3.填寫口訣。
( )得八 二六( )
( )十五
二五( ) 四六( )
( )三十
4.12=( )×( )=( )×( )。
5.在○里填上“>”、“<”、“=”。
3+3○3×3
6○2×4
3×5○20-5
1+8○3×6
15-7○3×3
65+35○99
6.在( )里填上“+”、“—”、“×”。
3×4=19( )7
14( )6=4×5
6( )1=2×3
12( )2=5×2
4( )4=66-60
5×4( )38-15
7.在( )里填上合適的`數。
4×( )=24
( )×3=15
( )×2=8
( )×4+5=25
8.5乘6，寫成乘法算式是( )。
三、判一判(對的打“√”，錯的打“×”)。
1.2個6與6個2的和相同，意義也相同。 ( )
2.5×6-3=5×3=15。 ( )
3.把5+5+5轉化成乘法算式是5×3或3×5。 ( )
4.4×6即6個4相加。 ( )
5.2×3=6×1。 ( )
6.4×3-4=4×2。 ( )
四、看圖列算式。
1.
加法算式：_________
乘法算式：_________
2.
乘法算式：______或______
3.
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五、根據式子畫一畫。
1.4+4+4+4
2.5×2
六、列式計算。
1.5與6的積是多少?
2. 3個3相加是多少?
3.一個因數是6，另一個因數是3，積是多少?
七、解決實際問題。
1.王華和他的三個小伙伴在新華書店各買了2本書，他們三個一共買了幾本書?
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2.
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3.
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4.4頭大象搬木頭，每頭搬3根，還有5根木頭沒有搬走。原來一共有多少根木頭?
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5.
如圖，列乘法式子回答問題。
(1)跳繩的一共有幾名同學?
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(2)做操的一共有多少名同學?
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(3)你能提出一個問題，并作答嗎?
二年級數學復習計劃
緊張而又充實的教學工作已經結束，下段時間我們就要進入期末的總復習階段，為了更好的、更圓滿地完成這學期的教學工作，特制定以下復習計劃：
一、學情分析：
我任教的是二(1)(2) 班，這兩個班共有學生120人。兩個班級在數學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的口算速度比較慢，計算的正確率不高;
(2)不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題;
(3)學習兩極分化比較嚴重，部分孩子的基礎知識不錯，但遇到分析問題的題就一頭霧水
(4)學習的積極性也不高，學生獨立審題的能力還有待加強訓練、
二、復習內容：
本冊我們主要學習了數據的收集與整理、表內除法(1)(2)、圖形的運動、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克和千克、數學廣角——推理9部分的內容。
三、復習方式
1、分塊復習(奪冠新課堂)為主。對整塊知識進行復習之后，結合習題進行鞏固。
2、綜合練習(試卷)。以測驗或作業的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。
四、復習重難點
重點：
表內除法(1)(2)、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識
難點：
數據的收集與整理、圖形的運動、克和千克、數學廣角——推理9
五、復習措施：
1、向課堂要質量，在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。
2、采用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。
4、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。
5、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。
6、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。
六.復習課時安排
1、數據整理 1課時
2、表內除法 5課時
3、圖形的運動 2課時
4、混合運算 3課時
5、有余數的除法3課時
6、萬以內數的認識 4課時
7、克和千克 2課時
8、數學廣角——推理 1課時