七年級歷史巧記知識點人教版
廣義的“歷史學”是對“史”進行同時合訓而產生的“史有二義”的統一體。下面小編為大家帶來七年級歷史巧記知識點人教版，希望對您有幫助，歡迎參考閱讀!
七年級歷史巧記知識點
夏商西周的更替
一、我國歷第一個國家“家天下”的夏朝
1、建立時間：約公元前2070年
2、建立者：禹
3、都城：陽城
4、政權機構：城堡、宮殿、軍隊、刑法、監獄
夏朝成為我國第一個奴隸制國家的原因：
1、夏朝按地區劃分國民(九州);部落按血緣劃分人群;
2、建立了壓迫人民的國家機構：軍隊、刑法、監獄;
3、“王位世襲制”代替了“禪讓制”，開始“家天下”
“王位世襲制”代替“禪讓制”應該是一種社會的進步，其根本原因是社會生產力的發展，導致私有制的出現和對立階級的產生
夏滅亡的原因：夏桀暴虐成性、荒_無度、大興土木、剝削百姓
二、商朝的建立
1、公元前1600年，商湯建立商朝，定都亳
2、盤庚遷都：殷公元前1300年
3、商朝的政治、經濟、文化
政治上：是當時世界上的國家之一。
經濟上：農業、畜牧業、手工業廣泛使用青銅器，創造了光輝燦爛的青銅文明。
文化上：甲骨文已經具備漢字結構的基本形式，是一種成熟的文字。
三、西周的建立
1、建立時間：公元前1046年
2、建立者：周武王
3、都城：鎬京(今西安)
4、西周的政治、經濟
政治：分封制
農業：農作物品種增多，已有人工灌溉
手工業：分工較細(百工);原始瓷器制作比較普遍
建筑業：建筑物上開始使用“瓦”
四、西周的滅亡及東周建立
1、西周滅亡時間：公元前771年犬戎攻破鎬京
2、東周開始：公元前770年，周平王遷都洛邑(今洛陽)
五、夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處?從中我們能得到什么啟示?
(1)荒_無度，暴虐成性的國君必將被人民所拋棄。
(2)統治者要勤于政事，愛護百姓，政策應該符合人民心愿;用人做到唯才是舉，廣納諫言。
(3)得道多助，失道寡助
分封制的作用
作用《春秋》《戰國策》西漢劉向編寫內容周王的分封：“授民授疆土”諸侯的義務：服從周王，治理諸侯國，保衛周王。……血緣關系的親疏同姓、姻親、功臣、前代貴族依據分封人員A、加強周王室與各諸侯國的經濟、文化聯系。B、推動了邊遠地區的經濟開發與文化發展。
軍隊、刑法與禮儀教化
夏商周國家統治人民的手段軍隊、刑法—暴力手段禮儀教化—懷柔政策軍隊刑法：對外征戰，對內鎮壓反抗禮儀教化：配合暴力鎮壓，調節社會矛盾，穩定社會秩序
春秋五霸與戰國七雄“春秋”、“戰國”名字的由來
1、春秋奴隸社會瓦解(前770--前476)由統一走向分裂
2、戰國封建社會形成(前475--前221)由分裂走向統一孔子編寫，我國最早的一部編年體史書。
春秋時期(前770--前476)
春秋諸侯爭霸的原因和目的
原因：周天子失去往日的權勢。(表現在諸侯不聽天子命令，不盡義務，政令征伐自諸侯出。)目的：為了擁有對其他諸侯的支配權。(獲取周天子過去享有的政治和經濟特權。)
一、齊桓公稱霸
1、齊桓公首霸原因：
政治經濟任用管仲為相，積極改革內政，發展生產;(根本原因)
策略手段提出“尊王攘夷”的口號，順應當時的政治形勢，順應民心。
自然條件優越的地理位置(東方大國，魚鹽之利，經濟富庶)
2、齊桓公完成霸業的標志葵丘會盟(公元前651年)
二、問鼎中原(晉楚爭霸)
1、晉文公稱霸：城濮之戰前632年——以少勝多(退避三舍)
2、楚莊王稱霸：邲之戰前597年(不飛則已，一飛沖天。不鳴則已，一鳴驚人)
3、宋襄公稱霸：徹底失敗
4、秦穆公稱霸西方;吳越爭霸江南
三、合縱連橫
1、戰國七雄三家分晉：趙、魏、韓春秋原有的國家：齊(田氏代齊，續用齊國號)楚、秦、燕
2、七雄(名稱，位置)
3、合縱連橫
秦孝公即位任用衛鞅為相，實行變法，即“商鞅變法”，大大加速了秦國廢除奴隸制的過程，國力提高很快，秦國逐漸發展成為七國中大的國家。
的合縱家：秦國的張儀
的連橫家：魏國的公孫衍、蘇秦
四、如何看待春秋戰國的爭霸斗爭
原因：
①春秋戰國時期，東周王室衰微。
②生產力的發展，使社會經濟發展。
③諸侯國的實力增強。
目的：
爭奪土地、人口和對其它諸侯國的支配權
性質：
“春秋無義戰”，爭霸戰爭實質上都是為了滿足奴隸主擴張領土和掠奪財富的私欲。
五、春秋爭霸戰陣的影響
消極：給人們帶來了沉重的災難和痛苦。
積極：
1、加快了中國統一的步伐。
2、加速了新舊制度的更替過程。
3、促進了民族融合。
4、推動了經濟文化的發展與交流。
從傳統的鐵器牛耕到制度變更
鐵器牛耕引發的社會變革
一、從千耦其耘到個體農耕從“千耦其耘”到“個體農耕”
鐵制工具和牛耕
牛耕：春秋出現，戰國普及
意義：標志著社會生產力的顯著提高
千耦其耘——公作則遲
個體農耕——分地則速
二、競相改革的時代風潮
魏國——李悝;楚國——吳起;韓國——申不害;齊國——鄒忌;秦國——商鞅
三、商鞅變法
1、歷史背景：
(1)封建經濟發展的需要
戰國時，鐵器牛耕的推廣提高了生產力，新的生產方式出現(“公作則遲，分田則速”
(2)各諸侯國為了富國強兵，相繼變法
2、商鞅變法的目的：引進人才、富國強兵、變法圖強
3、時間：公元前356年秦孝公
4、商鞅變法的主要內容
5、商鞅變法的作用(意義)
政治上：廢除了秦國舊制度，建立了新制度，秦國發生了根本性的變化。
軍事上：秦軍的戰斗力大大提高。
經濟上：秦國的社會經濟得到發展。
6、商鞅變法成功的原因
(1)直接的具體原因：a.秦孝公的支持。b.變法內容的適宜。c.商鞅策略的正確。d.人民的支持。
(2)深層次的原因：
a.順應了時代發展的潮流(根本原因)，b.代表了新興地主階級的利益。
在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了?為什么?
判定一場改革成敗的標準，在于其目的是否達到。變革者個人的悲劇與變革成敗不能混于一談。
7、商鞅變法成功的啟示：
(1)變革不會一帆風順，要堅持不懈。
(2)變革需要勇氣，甚至要付出血的代價。
(3)順應時代潮流的變革，能推動社會進步。
要會看書
中考歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結構;2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點;3.看課內和課后思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示，同時還應該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求。
善于歸納
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。
強化薄弱環節
針對學生平時學習中的薄弱環節，以問題的方式進行知識整合，圍繞一個中心內容，設計一連串的問題，學生在解答問題熱點內容、主干知識、學習中的薄弱環節進行復習，從而達到溫故知新的目的。
初中歷史答題技巧
1、答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。
3、比較項的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
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