八年級上冊物理滬粵版提綱

時間：2021-07-28 09:33:21 自暢0由分享

課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。以下是小編給大家整理的八年級上冊物理滬粵版提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

八年級上冊物理滬粵版提綱

第一節：聲音的產生與傳播

一：聲音的產生

重點定義：

1　聲是由物體的振動產生的

2　振動可以發聲

要點：

1　一切發聲的物體都在振動

2　聲音是由物體的振動產生的

3　發生物體的振動停止，發生也停止

疑點：

1　一切正在發聲的物體都在振動，固體，液體，氣體都可以因振動而產生聲音。

2 “振動停止，發生也停止”不同于“振動停止，發生也消失”。振動停止，只是不再發聲，但是原來所發出的聲音還會存在并繼續向外傳播。

二：聲音的傳播

重點定義：

1 聲的傳播需要介質

2 聲以波的形式傳播，這種波叫聲波

要點：

1 能夠傳播聲音的物質叫做介質

2 聲音的介質有：固體，氣體，液體

3 真空不能傳聲

重點：

聲音以波的形式向外傳播。因為物體的振動，物體兩側的空氣就形成了疏密相間的波動向遠處傳播，這就是聲波

三：聲速和回聲

重點定義：

聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。

要點：

1 聲音在單位時間內傳播的距離叫做聲速

2 聲速與介質的種類有關。一般在固體中傳播最快，其次是液體，在氣體中傳播最慢

3 聲速與節制的溫度有關。一般在氣體中，溫度越高，聲速越快

4 聲音在傳播過程中，碰到障礙物后被反射回來，人們能夠與原生區分開，這樣反射回來的聲波就是回聲。

重點：

聲音在15℃的空氣中的傳播速度是340m/s

拓展：

1 分辨原聲與回聲的條件：

①回升到達人耳的時間比原聲晚0.1s以上;②聲源距離障礙物至少有17m遠

2 回聲的作用：

①加強原聲;②回聲定位;③回聲測距

3 回聲測距離：2s=vt

第二節：我們怎樣聽到聲音

一：怎樣聽到聲音

重點定義：

在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發生障礙，人都會失去聽覺。但是如果只是傳導障礙，而又能夠想辦法通過其它途徑將震動傳遞給聽覺神經，人也能夠感知聲音

要點：

1 人耳的構造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，聽小骨)內耳(半規管，前庭，耳蝸)

2 聽到聲音的途徑：物體振動→介質→鼓膜或頭骨→聽覺神經→產生聽覺

難點：

如果傳導聲音的鼓膜和聽小骨發生損傷，就會使聽力下降，叫做傳導性耳聾，但還可以通過其它途徑將振動傳給聽覺神經，人可以繼續聽到聲音;如果耳蝸，聽覺中樞或與聽覺有關的神經受到損害，聽力會降低，甚至是喪失，叫做神經性耳聾，一般不可治愈。

拓展：

聽到聲音的條件：

①聽覺系統正常;②物體的振動頻率達到人耳的聽覺范圍;③聲音有足夠的響度;④有傳播的介質

二：骨傳導和雙耳效應

重點定義：

聲音通過頭骨，頜骨也能穿到聽覺神經，引起聽覺。科學中把聲音的這種傳導方式叫做骨傳導

要點：

骨傳導的途徑：物體振動→聲波→頭骨或頜骨→聽覺神經

重點：

雙耳效應產生的條件：

①對同一個聲音，兩只耳朵感受到的強度大小不同;②對同一個聲音，兩只耳朵感受到的時間先后不同;③對同一個聲音，兩只耳朵桿受到的振動步調也不同

第三節：聲音的特性

一：音調

重點定義：

1 物體振動的快，發出的音調就高;振動的慢，發出的音調就低

2 每秒內物體振動的次數—頻率來表示物體振動的快慢。頻率決定聲音的音調。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz

3 頻率高于20000Hz的聲音為超聲波;低于20Hz的聲音為次聲波

疑點：

1 音調是指聲音的高低，也就是平常我們說的聲音的粗細，不是聲音的大小，也不是聲音的音色。

2 在相同的介質和溫度中，頻率不同的聲音傳播速度相同。

拓展：

音調的高低與什么有關?

音調的高低跟發聲體的形狀，尺寸和所用的材料的性質等多種因素有關。

二：響度

重點定義：

1 聲音的強弱(大小)叫做響度

2 物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產生聲音的響度越大。

要點：

1 物理學中響度指聲音的強弱，生活中指人耳感受到的聲音的大小。

2 人耳感受到的物體的響度與距離發聲體的遠近有關。

重點：

1 響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大;與人到聲源的距離有關，距離越大，響度越小。

2 音調和響度是根本不同的兩個特性，毫無關系。

三：音色

重點定義：

1 頻率的高低決定聲音的音調，振幅的大小決定聲音的響度。

2 不同發聲體的材料，結構不同，發出聲音的音色也就不同。

要點：

音色是指聲音的品質，即音質。

拓展：

人的音色會隨年齡的增長，以及飲食，健康的因素而變化。鍛煉可以保持優美的音色。

第四節：噪聲的危害和控制

一：噪聲的來源

重點定義：

1 從物理角度來說，噪聲是發聲體作無規則振動時發出的聲音;從環保角度來說，凡是妨礙人們正常休息，學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2 噪聲的波形無規律且雜亂。

難點：

樂音和噪聲的根本區別在于：樂音是由發聲體規則振動產生的，波形是規則的;噪聲是由發聲體不規則振動產生的，波形雜亂無章。

二：噪聲的等級的劃分

重點定義：

1 人們以分貝(符號是dB)為單位來表示聲音強弱的等級。人的聽覺是20Hz-----20000Hz。0dB：人剛能聽到最微弱的聲音。30—40dB：較為理想的安靜環境，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB，為了保護聽力，聲音不能超過90dB 。

2 聲音從產生到引起聽覺的三個階段：

①聲源的振動產生聲音;②空氣等介質的傳播;③鼓膜的振動

拓展：

噪聲的危害可分為哪幾類?

造聲的危害可分為生理危害，心里危害和物理危害。不太強的噪聲，使人感到厭煩;比較強的噪聲，使人感到刺耳難受，時間久了會引起噪聲性耳聾，還會引起心律不齊，血壓升高，消化不良等癥狀;更強的噪聲，幾分鐘時間就會使人頭暈，惡心，嘔吐，像暈船似的;極強的噪聲還會影響胎兒的發育，妨礙兒童的智力發展，甚至是直接造成人和動物的死亡。

三：控制噪聲

重點定義：

控制噪聲的三個方面：

①防止噪聲產生;②阻斷噪聲的傳播;③防止噪聲進入耳朵

要點：

消聲(從聲源出);吸聲(在傳播過程中減弱);隔聲(在人耳處減弱)

第五節：聲的利用

一：聲與信息

要點：

1 回聲定位

2 聲納測距，探測魚群

疑點：

聲的概念比較廣，包括超聲，次聲等;聲音則指人而能夠感受到的聲

重點：

聲音可以傳遞信息

難點：

用超聲波可以準確地獲得人體內部疾病的信息，這就是“B超”。用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情況不同，利用計算機圖像顯示設備，可以清楚地將人體內部器官的結構顯示在屏幕上，根據圖像，醫生很快就可以找出病灶所在的位置了，超聲波探查對人體沒有傷害。這一點不同于“X光”

二：聲與能量

要點：

物體的振動→產生聲波→將能量傳遞出去→聲波能傳遞能量

重點：

超聲波可以用來清洗精密的機械;外科醫生可以利用超聲波振動除去人體內的結石。

物理學習方法

(1)扎實基礎，立足課堂。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。

物理考試技巧

1、作圖題的應答

主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，如畫光路、力的圖標中的箭頭等要用直尺，不要太潦草;對定量性的作圖一定要準確，如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。

2、實驗題的答題

實驗題有四類：

(1)實驗儀器和測量工具的使用;

(2)學生做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等;

(3)教師在課堂上做過的演示實驗或畫在課本上的實驗;

(4)根據生活和生產中的要求設計一些簡單的實驗。為了能答好實驗題，必須在沒有實際儀器的情況下把各種實驗及要求牢記在心，應答時嚴格按題中要求來作答。

3、計算題的答題

計算題綜合性強，一道難度較大的題反映的是一個較復雜或較深奧的運算過程，必須通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答案。對有數字運算的題目一般應采取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題;數字與單位要統一。