滬科版九年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱
物理是初中最難的科目。學(xué)生要想學(xué)好,必須課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講,課后按時(shí)完成作業(yè),課后及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)單元。以下是小編給大家整理的滬科版九年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
滬科版九年級(jí)上冊(cè)物理復(fù)習(xí)提綱
1.物質(zhì)是由分子或原子組成的，金屬類物質(zhì)是由原子組成的，大多數(shù)非金屬物質(zhì)是由分子組成的。
2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，國(guó)際制單位是千克(kg)4.1t=103kg1kg=1000g=103g1g=103mg
質(zhì)量不隨物體的形狀改變而改變。(紙片變成紙團(tuán))
質(zhì)量不隨物體的地理位置改變而改變。(籃球放在教室和太空)5.質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)改變而改變。(一定質(zhì)量的水變成冰)
質(zhì)量不隨物體的溫度改變而改變。(餐具消毒)6.天平的使用:先看、估測(cè)再使用。
①看天平的稱量，分度值(每一小格代表的質(zhì)量)②估測(cè)被測(cè)物體的質(zhì)量：避免被測(cè)物體超過天平的量程;方便加砝碼。
使用口訣：天平放平;游碼歸零，調(diào)節(jié)平衡;左物右碼，加碼從大;求和為稱，正確記錄。7.特殊測(cè)量：取多測(cè)少法
例：測(cè)量1個(gè)大頭針的質(zhì)量m，可取10的整數(shù)倍個(gè)大頭針(一般20-30個(gè))，測(cè)出總質(zhì)量m總，再除以總個(gè)數(shù)就是一個(gè)大頭針的質(zhì)量。寫成公式：m=m總/n
形狀規(guī)則：利用數(shù)學(xué)公式直接計(jì)算
8.測(cè)量物體體積可以下沉的物體：排液法溢液法
形狀不規(guī)則
不能下沉的物體：捆綁法懸掛法9.具有吸水性物質(zhì)的體積測(cè)量：先把它放在水中吸足水后再測(cè)量。10.常用到的體積單位：ml、l、cm3、dm3、m3
1ml=1cm3=1×10-3dm3=1×10-6m3
11.等容法：在沒有量筒的情況下使用，利用的是轉(zhuǎn)換的思想。
例：一位同學(xué)要測(cè)量牛奶的密度，實(shí)驗(yàn)器材：天平(帶砝碼)、水、量筒、燒杯。結(jié)果一不小心將實(shí)驗(yàn)室中的量筒打碎了，問該實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芾^續(xù)進(jìn)行?如果可以，應(yīng)該怎么進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)?分析：①先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m空。
②給燒杯中裝滿水，測(cè)出總質(zhì)量m總，則水的質(zhì)量m水=m總-m空③此時(shí)燒杯中水的體積就是瓶子的容積，V燒杯=V水=m總-m空/ρ水④把水倒掉，給燒杯中裝滿牛奶，測(cè)出總質(zhì)量mˊ總，則牛奶的質(zhì)量為m牛奶=mˊ總-m空因?yàn)槭茄b滿，所以V牛奶=V燒杯=V水⑤ρ
牛奶
=(mˊ總-m空)ρ水/m總-m空
12.剩液法：測(cè)量具有粘滯性液體的密度。
例：測(cè)量食用油的密度
方案一：先測(cè)出一個(gè)空燒杯的質(zhì)量m空，然后向其中倒入一部分食用油，測(cè)出總質(zhì)量m總，然后將燒杯中的食用油倒入量筒中，測(cè)出食用油的體積V，利用密度公式測(cè)出食用油的密度ρ水=m總-m空/V.
評(píng)價(jià)：該方案的缺點(diǎn)：燒杯中的食用油不能完全倒入量筒，導(dǎo)致食用油的真實(shí)體積減小，測(cè)量值比真實(shí)值偏大。
方案二：向一個(gè)空燒杯中倒入一部分食用油，測(cè)出總質(zhì)量m總，
然后向量筒中任意倒入一部分食用油，測(cè)出燒杯中剩余食用油的質(zhì)量m剩，
則量筒中食用油的質(zhì)量m=m總-m剩，從量筒上讀出食用油的
體積V。則食用油的密度為ρ油=m總-m剩/V
物理成績(jī)不好的原因
一是不重視物理實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)期以來形成的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣沿襲到了物理這門學(xué)科上，物理是一門全新的課程，如果依然沿用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，是很容易出現(xiàn)問題的，物理首先注重的實(shí)驗(yàn)，而所有的物理實(shí)驗(yàn)過程又都特別注重科學(xué)探究的步驟和方法，幾乎所有的物理定理、定律、公式、結(jié)論都來自于物理實(shí)驗(yàn)，一旦不重視物理實(shí)驗(yàn)，那么這些基本公式、定理定律的來源就搞不清楚了，的模棱兩可，最終導(dǎo)致所有的物理知識(shí)出現(xiàn)基礎(chǔ)性坍塌;
二是不重視提高做物理題效率，中等生們普遍有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，遇到難題要么死扣、要么輕易放棄，高效做題最大的一個(gè)特點(diǎn)就是：先易后難，遇易不大意，遇難不畏難，整個(gè)過程中都采取限時(shí)的方式，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完;
三是沒有形成各種良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，不重視培養(yǎng)符合自己情況的物理學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都特別注重在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的聽課、作業(yè)、考試習(xí)慣。
物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)
1.死記硬背
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
2.重視畫圖和識(shí)圖
在初中物理課程里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、線條清晰、尺規(guī)作圖。另一類屬于識(shí)圖，例如，識(shí)別機(jī)械運(yùn)動(dòng)部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態(tài)變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
4.認(rèn)真聽講
天才不是天生的。無論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
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