《觸龍說趙太后》優秀教案

　　《觸龍說趙太后》是西漢劉向著作中《戰國策》中的一篇經典故事，下面是學習啦小編給大家帶來的《觸龍說趙太后》優秀教案，希望對你有幫助。

　　《觸龍說趙太后》教案

　　教學目標

　　1、了解本文委婉曲折、層層深入、縱橫捭闔的論說技巧。

　　2、學習本文通俗生動的人物語言和細致入微的人物行動和對話描寫。

　　3、歸納本文文言知識點。

　　4、認識凡事應從長遠考慮，以國家利益為重的道理。

　　教學要點

　　1、文中難解詞句質疑，師生共同解難。

　　2、精當的細節描寫和游說技巧。

　　課時安排

　　安排二課時

　　第 一 課 時

　　一、導入課文

　　我國古代著名學者劉勰在《文心雕龍》中曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。”“舌頭”真有這么大的作用嗎?讓我們看看《戰國策》里的觸龍是如何運用他的三寸不爛之舌說服趙太后，換來齊國救援之師的吧。

　　二、簡介趙太后

　　趙太后是赫赫有名的趙威后。在《戰國策•齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：道出了“茍無歲，何有民?茍無民，何有君”的千古名言。

　　三、介紹背景

　　公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執政。新老交替，又加太后新政，國內動蕩不安。當時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，

　　四、指導自讀

　　(一)初讀課文，讀準字音，注意斷句

　　游說( )唾沫( )強諫( )有郄( )恃粥( )

　　耆食( )老媼( )接踵( )膏腴( ) (二)誦讀指導

　　第一自然段的誦讀：本段為敘述語氣，要讀得平緩、清晰。“趙太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀。要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。(指名一學生讀，教師作指正，然后學生齊讀)

　　第二自然段(齊讀課文)誦讀指導：

　　1、后從盛氣凌人到態度稍好轉的心理變化讀出來。

　　2、觸龍是在太后與大臣僵持不下時出場的。他的有意識的蒼老，他的機智，他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中，讀時要注意。

　　3.“日/食飲/得無衰乎?”句一要讀出關切之情，二“日”與“食飲”后要略作停頓。(教師范讀，學生齊讀)

　　第三自然段(讓一名朗讀基礎好的同學讀，然后作指導)誦讀指導：

　　1、愿令/得補黑衣之數，以衛王宮。沒死以聞!”句“令”后略作停頓。“沒死以聞”要讀得堅定可信。

　　2、丈夫亦愛憐其少子乎?”要讀出疑問語氣中得關切之情。

　　3、豈非/計久長/有子孫相繼為王也哉?”句較長，一要讀出反問語氣，二要在“非”“計久長”后略作停頓。

　　4、段中觸龍與趙太后得對話已很投機。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切;太后對“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠服。(學生齊讀，男女聲分角色讀)

　　第四自然段 誦讀指導

　　本段中觸龍單刀直入，侃侃而談;趙太后怒氣全無，心悅誠服，讀時要把握好此點。

　　(三)再讀課文，疏通文意

　　(學生齊讀課文后用10～15分鐘時間結合課文下面注釋疏通文意)

　　五、布置作業

　　1、對照注釋，翻譯課文。

　　2、熟讀課文，體會游說的巧妙。

　　第 二 課 時

　　一、檢查作業(學生讀課文)。

　　二、師生一同對照注釋，串釋課文。

　　1、中的敬詞、謙詞、委婉說法等。

　　尊稱：子、君、足下、執事、子大夫、媼、令尊、令母、令堂……

　　謙稱：寡人、老臣、仆、愚、賤息、賤妾……

　　委婉說法：填溝壑、山陵崩

　　2、文言實詞

　　.質

　　永州之野產異蛇，黑質而白章 《捕蛇者說》 質地、底子

　　必以長安君為質，兵乃出 《戰國策•觸龍說趙太后》 人質

　　今張儀佯去秦，厚幣委質事楚 《史記•屈原列傳》 “質”通“贄”為古代初次拜見長輩得禮物

　　君不如肉袒伏斧質請罪 《史記•廉頗藺相如列傳》 腰斬時用得砧墊

　　余立侍左右，援疑質理 《送東陽馬生序》 詢問、質疑

　　2及

　　及返，市罷 《韓非子•鄭人買履》 到……時候

　　愿及未填溝壑而托之 《戰國策•觸龍說趙太后》 趁

　　自以為能不及孫臏 《史記•孫子列傳》 比得上

　　田忌信然之，與王及諸公子逐射千金 《史記•孫子列傳》 表并列，和

　　甚

　　夜半雪愈甚 《資治通鑒•李愬雪夜入蔡州》 大

　　不若長安君之甚 《戰國策•觸龍說趙太后》 厲害

　　由此觀之，王之蔽甚矣 《戰國策•鄒忌諷齊王納諫》 嚴重

　　甚矣，汝之不惠 《列子•愚公移山》 太

　　以為且筮己也，甚恐 《黔之驢》 非常

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