高中課文《聽聽那冷雨》教案設計

時間：2017-02-14 17:04:19 鳳婷983由分享

　　高中語文課文《聽聽那冷雨》如詩一般的語言深刻的表達了作者對故土的眷念之情,更體現出別樣的語言之美，下面是學習啦小編給大家帶來的高中課文《聽聽那冷雨》教案設計，希望對你有幫助。

　　《聽聽那冷雨》教案設計

　　【教學目標】

　　1.把握文章主旨，體會作者情感;

　　2.品味文章生動而富有韻味的語言;

　　3.培養學生熱愛祖國山水的情感。

　　【教學重點】

　　目標1、2

　　【教學方法】

　　閱讀法、討論法

　　【教學輔助】

　　多媒體課件

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　播放余光中《鄉愁》歌曲，從而導入課文。

　　二、整體感知

　　1.介紹余光中。

　　余光中，1952年畢業于臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。先后任教臺灣東吳大學、師范大學、臺灣大學、政治大學。其間兩度應美國國務院邀請，赴美國多家大學任客座教授。1972年任政治大學西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學中文系主任。1985年至今，任高雄市“國立中山大學”教授。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。

　　余光中一生從事詩歌散文的創作，以及文藝評論、作品翻譯等，其文學生涯悠遠遼闊，是當代詩壇健將、著名批評家、優秀翻譯家。現已出版詩集21種;散文集11種;評論集5種;翻譯集13種。

　　余光中的詩文創作及翻譯作品，祖國大陸有15家出版社先后出版。余先生同時又是資深的編輯家，曾主編《藍星》《文星》《現代文學》等重要詩文刊物。并主編臺灣《中華現代文學大系》(1970～1989)共15冊(小說卷、散文卷、詩卷、戲劇卷、評論卷)。

　　余光中在臺灣與海外及祖國大陸文學界享有盛譽。他曾獲得包括“吳三連文學獎”“中國時報獎”“金鼎獎”“國家文藝獎”等臺灣所有重要獎項。多次赴歐美參加國際筆會及其他文學會議并發表演講，也多次來祖國大陸講學。

　　海內外對余光中作品的評論文章，大約在一千篇左右。專論余光中的書籍，有黃耀梁主編，分別由臺灣純文學出版社與九歌出版社出版的《火浴的鳳凰》《璀燦的五彩筆》。傳記有臺灣天下遠見出版公司出版，傅孟君著《茱萸的孩子──余光中傳》。其詩集《蓮的聯想》，1971年由德國學者譯成德文出版。另有不少詩文被譯成外文在海外出版。

　　余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。

　　2.相關背景。

　　余光中于1949年離開廈門去香港，1950年到臺灣，本文創作于1974年，正如文章中所說，離開大陸已經25年了。幾十年來，余光中經歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿濃郁的傳統意識和鄉土觀念，抒發出濃濃的去國懷鄉之感，強烈的思鄉思親之情。本文作為余光中散文的代表作，表達了流落在臺灣的大陸游子強烈的思鄉之情。

　　3.學生默讀課文，借助注釋，初知文意。

　　4.學生討論課文主旨。

　　5.教師點撥，學生整體把握課文內容。

　　明確：作者身逢家國之變，作品常流露濃厚的家國之思。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經歷。文中屢引古人詩詞，以襯托出對故國河山與傳統文化的追思向往之情。行文時空交錯，句式多變。作者借雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對故國河山與傳統文化的向慕之情。

　　第一部分(1)，由雨季的開始，滿懷深情地聯系到祖國;

　　第二部分(2～14)，由“雨”展開具體的想象，描寫獨特的體驗，抒發濃濃的相思;

　　第三部分(15)，思緒回到現實，將對故鄉的思慕、回憶埋入心底，沉淀。

　　三、合作探究

　　1.作者寫“臺灣的雨”與“大陸的雨”有何不同?

　　明確：臺灣的雨景是真真切切，而大陸的雨景卻是朦朦朧朧，用的詞匯是凄涼、凄清、凄楚、凄迷，一切都是在回憶之中。

　　2. 作者筆下的雨為什么能引起讀者共鳴?

　　明確：作者在行文運筆之際，充分調動了人的五官感覺，使讀者如聞如見，如履其境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。課文便是一篇富有“感覺性”的文章。課文將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性的存在。