蘇教版高一語(yǔ)文下冊(cè)《諫太宗十思疏》隨堂練習(xí)及解析
蘇教版高一語(yǔ)文下冊(cè)《諫太宗十思疏》隨堂練習(xí)及解析
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高一語(yǔ)文《諫太宗十思疏》隨堂練習(xí)及解析
1.根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)填空：
(1)人君當(dāng)神器之重，居域中之大，___________________，___________________，___________________，___________________，___________________，___________________，____________ _______，塞源而欲流長(zhǎng)也。
(2)怨不在大，可畏惟人;___________________，___________________。
(3)憂懈怠，___________________;慮壅蔽，___________________;想讒邪，___________。
(4)總此十思，宏茲九德，____________________，__________________，__________，__________，__________，__________;文武爭(zhēng)馳，君臣無(wú)事，__________，__________，________，____________。
2.解釋下面的句子中的“以”。
(1)戒奢以儉______________
(2)斯亦伐根以求木茂______________
(3)蓋在殷憂，必竭誠(chéng)以待下______________
(4)雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒______________
(5)既得志，則縱情以傲物______________
(6)誠(chéng)能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒______________
(7)慮壅蔽，則思虛心以納下______________
解析：(1)并列連詞，相當(dāng)于“而”(2)連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻(3)連詞，修飾關(guān)系。“竭誠(chéng)”是“待下”的方式。(4)介詞，用(5)并列連詞，相當(dāng)于“而”(6)目的連詞，來(lái)(7)目的連詞，來(lái)
3.文章的第二段可以分為幾層?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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解析：分為三層。(1)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，表明自己的擔(dān)憂不是“杞人憂天”。 (2)創(chuàng)業(yè)艱難，易得人心;守成容易“傲物”，使人離心離德。 (3)人民的力量是可怕的，水可載舟亦可覆舟。所以不能懈怠。
4.本文主要采取了什么論證方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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解析：比喻論證、正反對(duì)比以及舉例的論證方法。先用比喻正面論述“固本”才能“木長(zhǎng)”，“浚源”才能“流長(zhǎng)”，“德厚”才能“國(guó)安”;再繼續(xù)用比喻從反面論述，反之，國(guó)不能安。第二段還以歷史為鑒，舉例論證應(yīng)當(dāng)居安思危。
5.本文的中心論點(diǎn)是什么?
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解析：“居安思危，戒奢以儉。”
6.簡(jiǎn)要說(shuō)明作者理想的政治境界。
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解析：“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠;文武爭(zhēng)馳，君臣無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。”
7.本文中包含了許多成語(yǔ)，找出原句并寫(xiě)出成語(yǔ)(至少寫(xiě)三個(gè))。
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解析：居安思危、載舟覆舟、擇善而從(之)、善始者實(shí)繁，克終者蓋寡(善始善終)、垂拱而治
9.“水可以載舟也可以覆舟”這個(gè)比喻隱藏了本體，(1)請(qǐng)指出來(lái)。(2)這個(gè)比喻有什么含義?
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
解析：(1)水比喻人民，舟比喻君(政權(quán)) (2)強(qiáng)調(diào)人民的力量的重要性，和孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想是一致的。
6.魏征(580—643)，字_____，唐太宗封之為_(kāi)_________，文集有《_______________》。疏是____________________________________的一種專用文體。
解析：玄成、鄭國(guó)公、《魏鄭公文集》 古代臣屬向皇帝分條陳述奏議的一種專用文體。
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