高一語文《毛澤東詞二首》教案

　　《毛澤東詞二首》歷來是詩歌教學的重點，下面是學習啦小編給大家帶來的高一語文《毛澤東詞二首》教案，希望對你有幫助。

　　《毛澤東詞二首》教案

　　教學要點

　　了解毛澤東詞中透露出來的非凡氣勢。

　　教學方法

　　吟誦品味法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　在初中的時候，我們學習過一首毛澤東的以“沁園春”為詞牌的詞，它的題目是(雪)。

　　下面我們大家一起把這首詞背誦一遍。(學生齊背)

　　請一位同學談談聽了剛才的齊聲背誦后的感受。(提示：主要從準確地表情達意方面來談)

　　教師點撥：要背誦好一首詩詞，很重要的一點就是準確地表情達意。這就需要對詩人在表達情意方面的特點有準確的把握。就這首《沁園春·雪》而言，它在表達情意方面有什么特點呢?(明確：透露出一種非凡的氣勢。民主人士章士釗對其的評價是：“有帝王之氣。”)

　　下面我們再把這首《沁園春·雪》背誦一遍，要求把這種蘊藏在詞作中的非凡氣勢即“帝王之氣”體現出來。(學生背誦)

　　其實，在這首《沁園春·雪》之前，毛澤東就寫過另一首以“沁園春”為詞牌的詞，它就是我們今天要學習的《沁園春·長沙》。

　　二、吟誦品味

　　1.掃除吟誦障礙

　　①讀音

　　舸(gě) 遒(qiú) 遏(è)

　　②停頓

　　特別提示：看/萬山紅遍恰/同學少年

　　③氣勢

　　“紅遍”“盡染”中的“遍”和“盡”這兩個詞有什么特點?(視野十分開闊)它們體現了詞人的什么特點?(具有非凡的氣勢)

　　從這首詞中再找出幾個能體現詞人非凡氣勢的詞語來加以賞析。(如“萬山”的“萬”、“層林”的“層”、“漫江”的“漫”、“百舸”的“百”、“長空”的“長”、“萬類”的“萬”、“寥廓江天”的“寥廓”、“蒼茫大地”的“蒼茫”、“百侶”的“百”、“歲月稠”的“稠”、“正茂”的“正”、“方遒”的“方”、“浪遏”的“遏”等等)

　　④詞眼

　　所謂“詞眼”，就是一首詞中最能體現詞人的思想感情的語句，它們的作用就像龍的眼睛一樣。光有詞而沒有詞眼，就像一條龍沒有眼睛。加上詞眼恰如“畫龍點睛”。《沁園春·雪》的詞眼是(“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”和“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”)這首《沁園春?長沙》的詞眼則是(“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”和“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”)這些詞眼的作用是(突出了詞人要主宰天下、扭轉乾坤的非凡氣勢)

　　2.吟誦實踐

　　①注意讀音與停頓的吟誦。

　　②體現非凡氣勢的吟誦。

　　三、背景介紹

　　毛澤東早年在長沙的革命活動：

　　①在長沙湖南第一師范學校就讀;

　　②組建早期共產主義組織──新民學會;

　　③領導了“驅張(一師校長張干和湖南督軍張繼堯)斗爭”并且獲得勝利。

　　因此，可以說，當年在長沙的日子正是詞人“春風得意”的時候。所以，當他重回長沙、故地重游的時候，自然會回憶起當年的這段光榮歷史。了解這些背景，有助于我們理解詞人何以有如此廣闊的胸襟和非凡的氣勢了。

　　在了結這首詞的寫作背景的基礎上，我們再一起來吟誦這首氣勢非凡的詞作。(師生齊誦)

　　四、比較閱讀

　　毛澤東與李煜的詞風比較：

　　帝王當中能作詩填詞的并不多。除了毛澤東之外，還有一位以寫詞見長的帝王就是“南唐后主”李煜。李煜詞的風格與毛澤東詞的風格截然不同，時時處處流露出一種“小家子氣”。我們來看他尚未成為“亡國之君”也就是在他“春風得意”的時候寫的一首詞“浣溪沙”──

　　紅日已高三丈透，

　　金爐次第添香獸，

　　紅錦地衣隨步縐。

　　佳人舞點金釵溜，

　　酒惡時拈花蕊嗅，

　　別殿遙聞簫鼓奏。

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