人教版語文必修一《沁園春·長沙》特色鑒賞
人教版語文必修一《沁園春·長沙》特色鑒賞
《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年秋末,離開故鄉韶山,去廣州主持農民運動講習所,途經長沙,重游橘子洲,感慨萬千,寫下的一首詞。下面是學習啦小編給大家帶來的人教版語文必修一《沁園春·長沙》特色鑒賞，希望對你有幫助。
語文必修一《沁園春·長沙》特色鑒賞
1.情景交融
詩人公木用“重在寫景，景中有情”和“重在抒情，情中見景”分別概況上下篇的藝術特色。
上片，開篇便點出“獨立”二字，這就是說，那一派山紅江碧、鷹擊魚翔的寒秋景色，都是經過一個焦點而集中起來的，這個焦點便是獨立在橘子洲頭的詩人。其次，詩篇中所描繪的這一派色彩鮮明的秋景，并不是縱目所及，順手涂抹，而是經過藝術的概括，所以才把這些特征性的景物，聯成為一個生氣活潑的有機體，意趣盎然，全無肅殺之氣。最后，決不是為景而景;詩人從“萬類霜天”中以力透紙背之筆揭示出“競自由”的自然奧秘，并從而向之發出“誰主沉浮”的哲理性詰問，這是對宇宙，也是對社會的挑戰，這就造成了不僅是美麗的，而更是深刻的詩的意境。
至于下片，乃是“重在抒情，情中見景”，情主景賓。不過，仍然存在著一個情與景的關系問題。既然是往事的追憶，自然是抒情，為什么還要見景呢?因為：第一，這追憶是由今游引起的，當年“攜來百侶曾游”，正是同在眼前這一特定環境，眼前景物就不能不同當年往事聯系起來。其次，今日“獨立”，當年“攜游”，時間變了，情況不同，指點江山，擊水飛舟，正是往昔的具體景象。第三，有了這些具體景象，又通過這些具體景象，才得顯現出當年的豪放氣概和戰斗精神，并從而反映了現實，又評價了生活。此所謂“融景入情，寄情于景”。
2.崇高美的典范
崇高美表現于外在方面，體現為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。
詞上片寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染;”我們不只看到眼前岳麓山的楓林，而是精騖八極，心游萬仞，仿佛看到神州大地暈染得一片嫣紅;近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，雄鷹在萬里的長空展翅高飛。俯瞰，“魚翔淺底”，魚兒在廣闊的水底任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景。“驅山走海置眼前”(李白《當涂趙炎少府粉圖山水歌》)，它與作者的另一首詞《沁園春?雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是雄奇偉麗的全景式風景畫。
崇高美表現于內在方面，則為偉大高尚心靈的反映，是“偉大心靈的回聲”。
詞下片著重抒情，正是這種偉大心靈的折光。“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起當年曾和同學、朋友，在橘子洲一帶散步、游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，熱情奔放。“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”這是對“崢嶸歲月”、“揮斥方遒”的進一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們發表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，視“萬戶侯”如糞土，字字閃耀著革命者崇高心靈的光芒。 “少年心事當拿云。”(李賀《致酒行》)詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游 ”到“糞土當年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，有如戰鼓，催人進發，從而感受到一種偉大胸懷的崇高境界，感受到一代偉人的王者之氣。
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