高考語文詩歌鑒賞復(fù)習題及答案
詩歌鑒賞教學成為高考語文考生中的薄弱環(huán)節(jié)，考生在復(fù)習時需要多多練習，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文詩歌鑒賞復(fù)習題，希望對你有幫助。
高考語文詩歌鑒賞復(fù)習題
蝶戀花 【宋】柳永
佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
1、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進行分析。
2、歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結(jié)合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情?
【參考答案】
答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”，即懷遠盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。
答2：(1)從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅貞(執(zhí)著、摯誠等)，意合即可;
(2)從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”(思歸、思念等)，意合即可。
謝亭送別 許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。
1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事?作者這樣處理，表達了什么感情?
2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同?
【參考答案】
答1：不是同一時間，中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經(jīng)離得很遠，倍感凄涼孤寂。
答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。
涼州詞(其一)張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。
注：磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
(1)“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象?
(2)本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。
【參考答案】
(1)答案提示：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
(2)答案提示：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前三句寫實，后一句是想象。
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
注：塵垢：塵埃。
(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字?請簡要分析。
(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處?
【參考答案】
(1)答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次
(2)答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。
汴河曲 李益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。
汴河懷古 皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。
閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達技法上的異同。
【參考答案】
答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。
高考語文不同類型詩歌鑒賞
【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點與鑒賞】
“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的離婦。
“懷人思鄉(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等
“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭、渴望團聚。
“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實結(jié)合等。
【“贈友送別詩”的特點與鑒賞】
贈友送別詩是古詩詞中的一個大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒數(shù)年，再會難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣;第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論;第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情;第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望。”
贈友送別詩的特征：
文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等字樣。
意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語;
情感特征：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是以物喻人，或是心理刻畫。
【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點與鑒賞】
邊塞征戰(zhàn)詩的特征：
意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語;
情感特征：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和對統(tǒng)治者的抨擊。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實相生。
【“田園山水詩”的特點與鑒賞】
古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
“田園山水詩”的一些基本特征：
意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農(nóng)家生活
情感特征：或表達對現(xiàn)實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)度
技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結(jié)合，或遠近結(jié)合，或視聽結(jié)合。
【“詠史懷古詩”的特點與鑒賞】
后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對歷史作冷靜的理性思考，或是把史實和現(xiàn)實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會時弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。
在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷;有以景襯情的，有古今對比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。
高考語文詩歌鑒賞解題步驟
第一步：準確解讀文本
(1)上看：看詩歌題目，再看作者;
(2)下看：看注解提示;
(3)中看：看全詩主體。
第二步：明了答案構(gòu)成要點(即給分點)
小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點，比如：
(1)采用的寫作手法：包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式。
(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。
注意：對題干必須字斟句酌!
第三步：回答詩歌鑒賞題
第一種類型：分析意境類(意境=意象+情感)
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點。
③分析作者的思想感情。
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