高考語文高分狀元考試經驗
很多同學在高考前都有點無所適從，不妨聽一下已經經歷過考試的高分狀元來講一講他們的考試經歷吧。以下是學習啦小編為您整理的關于高考語文高分狀元考試經驗的相關資料，供您閱讀。
高考語文高分狀元考試經驗
許天怡，高中就讀于河北省石家莊市第二中學，2016年高考語文成績143分，現就讀于北京大學社會學專業。
6月22號晚上11點30分，看到總成績，我松了一口氣，然后盯住語文分——143，意料之外，情理之中。回想起三年來學習語文的經歷，也可道一句“功夫不負有心人”了。從一開始在110、120分附近游蕩，到穩定在130分、偶爾沖擊140分，所謂學習語文的經驗，凝練成浮現在腦海中的兩個詞：“較真兒”與“情懷”。
較真兒
故弄玄虛的隱士和大師，在被問及秘密功法時往往語焉不詳，而我們事無巨細備戰高考的高中生，對待語文這個“大boss”，必須謹慎小心，“語焉必詳”——即較真兒。
“較真兒”不是對標準答案的死記硬背，而是對一個個答題套路的滾瓜爛熟。“較真兒”是在不被語文之變幻莫測嚇得退避三舍時，對其作為應試學科必有規律的遵循和把握。
首先，較真兒于課堂上
一輪復習開始，老師們會精心準備各類題型總結，此時課堂上的效率便尤為重要。不知道算不算強迫癥，我生怕錯過老師上課的每一句話，無論是關鍵知識點還是不太重要的銜接，但凡走神一會兒或沒聽清楚，會立刻記下前后詞句，下課后趕緊問同學或老師當時說了話。這種“較真兒”有時候會有點兒神經兮兮，不過確實大幅提高了自己的上課效率，在課下補漏的過程中還能收獲一些驚喜(如老師的擴展、同學們不一樣的理解等)。語文學習格外需要課堂上集中精力，原因便是其題目十分靈活，老師的講解會讓那些看起來難以想到的答案有理有據，讓你的思路漸漸接近出題人的想法;長此以往，答出相似的標準答案也不那么遙不可及了。
其次，較真兒于下課后
下課后的“較真兒”已在上文提到一部分，一方面，課上積攢的問題千萬不能“晾著”，要抓緊解決，才能留下更深刻的印象。問題也不是明白了就過去了，要在筆記中體現出來。
此時，有一個問題便不能忽視了，那就是如何問出有價值的問題，甚至是，如何問出問題。這不是插科打諢。結合我上學的經歷，我發現很多語文成績不好的同學，下課后從來不會主動找老師解疑，反而是那些成績很不錯的同學，往往都是“十萬個為什么”，一下課就把語文老師圍了個水泄不通。
我想，這一方面是學習的惰性，一方面還是對語文學科的誤解，覺得知道標準答案了就算完成任務了，不認為有什么可打破砂鍋問到底的。我的建議是，學習“女排精神”，分分必爭。每一道題，都要充分理解題意和答案邏輯，客觀題自不必說，有一點兒不明白的就要問，甚至做對了，對其他選項的理解、對答案解析的質疑也不能放過。主觀題牢牢抓住賦分點：為什么賦分點這樣設置?為什么我這么答不得分?怎么答題更容易得分?每次作文訓練后也要找老師當面講評。另一方面，總結是提高的唯一捷徑，老師給的總結要吸收完全并且不斷補充，在復習過程中自己也要根據各模塊內容不斷總結。答題模板和錯題例題相結合，我認為是比較完整的，當然，根據每個人的特點可以多加變化。在這里舉幾個例子：成語可以把意思相近的放在一起辨析、病句題根據語病的不同種類、古詩鑒賞的意象和術語、論述類閱讀常見錯誤類型、作文人物事例、名言素材等等。
以上介紹了一些學習技巧經驗，具體落實到每一天就需要自身的努力了。
情懷
那么“情懷”又作何解呢?在應試教育下，這個詞似乎顯得有些矯情和不合時宜。但我認為，學習的最終目的一定要歸于生活，學習和生活本身也是水乳交融、密不可分的，“文以載道”的理想與情懷并不過時，更是我們語文學習更上一層樓的關鍵。
一是讓情懷融于閱讀
文學類文本也好，實用類本文也好，沒有極強的理解能力，是很難拿到高分的。這種理解力，也不是一朝一夕刷題能提高的。
“讀書百遍，其義自見”，唯有不斷增加閱讀量，有讀書甚至讀閑書之雅趣，設身處地地去理解文中的一詞一句，做起閱讀題抬筆真正如魚得水。
二是讓情懷探進視野
隨著2015年語文卷一道在文言文中不動聲色的文化常識題橫空出世，一眾高考生又開始叫苦連天，本來就繁重的語文學習又多了背誦文化常識這一項。實際上，語文考試中的文化常識都是非常基礎的，如果知識面足夠廣，無須背誦也可輕松搞定。可見，擴大視野、增加閱歷對語文學習的重要性，不僅是文化常識題，漫畫徽標題、語言運用連貫題等都需要生活的經驗與積淀。
三是讓情懷凝于筆尖
所謂文如其人，“凡人底色，亦可書寫將相襟懷;立足方寸，亦能走出四海格局”。作文上50分的關鍵，就在于“深刻”，但沒有日積月累，沒有社會關懷，何來文章思想之深邃?缺乏深刻立意的作文，再華麗的辭藻堆砌也不過是花架子，讓閱卷老師心生厭惡。議論文著重說理，干脆利落、鏗鏘有力的話語沒法一時半刻練成，開闊坦蕩的情懷方能產生凝練的深刻。
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